康复教育内容

康复教育内容

进行具体训练之际，需逐个逐个地向孩子传授每一个动作，要让孩子切实地感受到每个动作所涉及的肌肉运动，随后，渐渐削减帮助，一直到孩子能够独立去完成。于训练进程当中，要是认真去做然而效果却不尽如人意，那么就要剖析存在哪些因素对进步造成了影响。比如说目标行为是不是显著超出了其能力范围？是不是奖赏过多致使孩子丧失了兴趣？又或者是不是存在其他家庭方面或者环境方面的因素对孩子产生了不良影响，发觉问题之后要即刻予以修正。

洗脸，涵盖了洗手、刷牙、漱口等一系列内容。构思一些有意思的模仿游戏，借助自编的儿谣去串联相关工作步骤，给那千篇一律的练习增添些许趣味。①漱口：促使孩子去模仿几种好玩的动作：把头仰起来，开展“咕噜咕噜”的漱口游戏；或者模仿嘴巴里面含着水，煽动两边脸颊变成胖子模样；或者紧闭着嘴巴含着水，把水依次推向两边，让面颊鼓起来，恰似变魔术那般新奇有趣。起初要是担心孩子把水咽下去，可以先用凉开水来进行刷牙漱口练习 。②洗手，进行洗手操作时，能够一边配合动作缓缓地念：“洗洗手，洗洗手。”接着边念边做动作：“左搓搓，左搓搓；右搓搓，右搓搓。手心手背搓一搓。”洗脸，在实施洗脸过程中，一边配合动作慢慢地念：“洗洗脸，洗洗脸。”之后边念边做动作：“左擦擦，左擦擦；右擦擦，右擦擦。绕个圈圈擦一擦。” ③刷牙，口腔保健实施刷牙动作时，一边配合动作轻轻地念：“刷刷牙，刷刷牙。”随后边念边做动作：“左刷刷，左刷刷；右刷刷，右刷刷。上上下下刷一刷。”。

1. 吃饭时，关于餐前准备与收拾，这能让孩子形成活动开始以及结束的概念 ，在进行餐前准备与收拾期间，涵盖了学一对一、分类的概念，还有数量起步比如一共有几个碗等概念 。 2. 用餐规矩方面，能够训练注意力 ，特别强调要待在座位用完餐才可行离开状态（遵循活动从开始到结束的流程，逐步构建孩子的规范能力） 。 3. 餐具操作环节，可开展动作操作以及手眼协调训练（像怎样在喝汤或者吃东西时维持平衡、不让食物掉落）等，同时也存在一些动作命名（比如汤匙、喝汤等） 。 4. 饮食控制上，不要对孩子进行无限量的给予 。一方面，从营养方面进行考量，一方面，要使得孩子明白等待，从而延迟满足需求，就偏食问题需要改善而言，需要留意的是，不能仅仅给予孩子喜欢的食物，此外，还得给予孩子其理应食用的食物。

前去上厕所时，要为孩子准备一个供幼儿使用的小马桶或者马桶坐垫，以此让孩子坐得既安全又舒适便利。在进行解便训练之际，由于需要经历较长时间的等待过程，故而可以准备一些供孩子坐在马桶上时阅读的书籍或者玩耍的玩具，与此同时甚至还能够练习去吹泡泡等之类的活动。当孩子解尿之时，可以在马桶前面的地面之上铺上一块脚踏垫，要是有必要的话也能够画上一些脚印，从而确保其站立位置精准无误。当孩子年龄稍微大上一些之后，便可以训练其在上完厕所的时候能够自行使用卫生纸进行擦拭，首先要练习单手稳稳扶好在马桶上，接着进而微微抬起臀部，随后正确地取用卫生纸。

进行打扫，对孩子工作予以指导的方式能够是通过口语进行说明，也能够是非口语的，借助手势以及示范，并且提示的内容同样得契合孩子理解的程度。在练习扫地这一行为时，能够将扫把、畚斗、垃圾桶从左侧向右侧排列在一起，如此一来孩子便能够依照顺序开展扫地、扫进畚斗、倒进垃圾桶这三项工作。除此以外，当孩子把工作做对或者完成的时候，运用夸张的赞美去鼓励他，应该就是给予他的最佳提示了。只有这样，孩子才能体会到自己做对了、做好了，进而动力充沛地持续进行练习。