儿童康复训练doc.ppt

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1。儿童的康复培训培训内容概念康复概念概念对象儿童康复对象儿童康复对象儿童康复目的基本方法基本方法康复方法康复方法康复方法康复方法的基本概念的基本概念大脑麻痹儿童康复康复恢复苏蒂制定各种方法使病人，受伤，残疾，病人，受伤，残疾人（包括先天性（包括先天性（包括先天性残疾）丧失功能）尽快丧失功能）尽快丧失功能）在社会和经济上有能力尽可能恢复它们，以便他们可以恢复生活并恢复其恢复能力

2。恢复活力，让他们迈向生活，工作，社会，工作和社会（谁）孩子是需要康复的最普通人之一。儿童是需要康复的最普通人之一。儿童的康复受试者患有急性损伤的后遗症。急性损伤的后遗症；慢性疾病康复期的儿童；慢性疾病康复期的儿童；向后发展：向后发展：由于各种原因，向后语言发展，向后运动发展，向后的社会交流能力和向后的知识发展； 's have : : to from , not only , but also such as palsy by motor , , tone, by and , such as , 营养

3。条件不良引起的发展回归。儿童康复的主要目的是儿童康复的主要目的是促进功能发展：促进功能发展：大型运动功能，良好的运动功能，感知，语言理解和表达，社会能力，心理健康，对生活，游戏和学习的自我保健；纠正异常：纠正异常：异常姿势，异常运动模式，异常张力，异常肌肉力量；预防：预防：畸形，次要损害。康复康复的基本方法康复运动治疗运动疗法的基本方法语音治疗语音治疗语音治疗语音治疗运动治疗：运动疗法：运动疗法的主要目的是针对物理，生理，心理，心理和心理功能障碍的改善，以及包括各种活动的运动和运动的主要因素，包括各种运动活动，包括各种体育疗法，并进行了运动，并进行了运动，并进行了运动，并进行了运动。可以通过运动疗法实现以下效果：可以通过运动疗法实现以下效果：1。

4。擅长于血液循环，代谢和对运动组织的神经控制； 2。促进神经肌肉功能，改善肌肉耐力，心肺功能和平衡功能； 3。降低异常压力或施加必要的治疗压力； 4。正确的身体畸形和功能障碍。 1。对肩膀和肘关节的伸展和弯曲功能以及柔韧性训练，例如推扣沙子磨碎板，拖船，投掷球，戒指等。2。增强手腕和指关节的移动性，例如绘画，折纸，折纸，打鼓，用手指爬上楼梯，手指训练和柔韧性，柔韧性，柔韧性，柔韧性，柔韧性，柔韧性，柔韧性，柔韧性，柔韧性，柔韧性，柔韧性，柔韧性，柔韧性，柔韧性，柔韧性。 4.日常生活能力训练等。职业治疗：职业治疗：通过功能培训，心理治疗，职业培训和日常生活训练，他们可以在运动功能和精神上实现自我保健，为他们的自我保健实现自我保健，为他们的未来参与社交活动和社交活动提供基础。言语康复

5。语言康复主要采用语言培训方法，语言培训方法主要用于特定语言或语音问题。对于特定的语言或语音问题，采用各种方法来促进儿童的认知能力，提高语言理解和表达，并采用各种方法来促进儿童的认知能力，提高语言理解和表达能力，并促进沟通和社交沟通能力。为了实现能力，促进沟通和社交互动能力等。它主要包括注意力训练，模仿能力训练，理解能力训练和表，包括注意力训练，仿制能力训练，理解能力训练，表达能力训练，伴奏器官运动能力训练，发音能力训练，沟通能力训练，沟通能力训练，伴奏伴奏器机器人机训练，发音训练，发音训练，沟通训练，沟通训练，沟通培训。实践。通常，它与感觉整合训练，游戏疗法，音乐疗法和结构化教学结合使用。它通常与感觉整合训练，游戏疗法，音乐疗法和结构化教学以及其他培训方法结合使用。学习

6。与培训方法相同。脑瘫儿童康复的基本目标。通过各种康复方法实现了脑瘫儿童康复的基本目标，以通过各种康复方法在身体，思想，社会和其他方面获得最大的康复和赔偿。最大恢复和补偿。提高运动功能以达到最佳功能状态；改善学生并改善运动功能以达到最佳功能状态；提高自我保健能力来照顾生活并改善生活质量；提高社会适应性，以改善生活质量的自我保健能力；提高社会适应性，以实现权力平等，参与，共享社会和经济发展，实现权力平等，参与，共享社会和经济发展并参与，共享社会和经济发展成果。发展结果的目的。 1.1。早期发现和早期康复；早期发现和早期康复； 2.2。逐步根据发展法；逐步根据发展法； 3.3。全面的康复，功能培训作为主要重点，重点是医学和教育的整合；综合的

7。康复，功能培训是主要重点，重点是医学与教育的整合； 4.4。提供安全的环境，加强合作并提供安全的环境，加强合作关系，确保正确的运动和适当的数量，并确保正确的动作和适当的数量； 5.5。结合日常生活，强调父母参与日常生活，强调父母的参与和参与； 6.6。坚持不懈。坚持不懈。 1 1痉挛性痉挛可减少肌肉张力，并避免不必要的刺激；减少肌肉张力并避免不必要的刺激；防止关节变形；防止关节变形；抑制原始反射，促进自动反应，鼓励避免抑制原始反射，促进自动反应，并鼓励自主运动以避免痉挛性姿势。痉挛姿势的自主运动。 2 2手和脚缓慢运动类型手和脚缓慢运动类型加压固定，静态制动是主要焦点，控制关键点；加压固定，静态制动是主要焦点，控制关键点；减少过度刺激和过度活性；减少过度

8。刺激和过度活性；强调保持对称的姿势，控制强调保持对称的姿势，并控制头部的中线运动；头部的中线运动；进行更多的中线训练运动；进行更多的中线训练运动；抑制原始反射，促进平衡并抑制原始反射，促进平衡并保护反应。保护反应。 3 3低肌肉张力类型低肌肉张力类型可以鼓励运动和体重运动；鼓励积极的运动和体重运动；采用刺激技术；采用刺激技术；抑制原始反射。抑制原始反射。 4 4共济失调型共济失调型加压固定近端接头以保持身体位置的稳定性，加压固定近端关节以保持身体位置的稳定性，并确保运动配位；协调;平衡能力训练。平衡能力训练。物理疗法（神经发育疗法）物理疗法（神经发育疗法）职业疗法矫形器和助手使用矫形器和助手

9. Use drug drug or toxin nerve block or toxin nerve block arts and music music 物质能量人造物理能量（电力，电力，光，声音，磁铁，热，冷）力，电力，电力，声音，声音，磁铁，热，冷，冷）自然因素（空气，日光，气候，气候，海水，矿物质水，泥土，沙子，沙子，沙子，沙子，气候，气候，气候，气候，海水，海水，海水，海水，矿物质水，泥浆，泥浆，泥浆，泥浆，泥浆，泥浆，泥浆，泥浆）活动的物理疗法活动性疗法活动疗法活动性疗程活动性疗法活动性疗法活动性疗法活动性疗程活跃的物理治疗，光，声音，磁铁，热电，光，声音，磁铁，热被动运动被动运动治疗治疗

10。治疗原理1 1.抑制异常的姿势和运动，特别注意控制或削弱和抑制异常的姿势和运动，特别注意控制或削弱高压型异常姿势反射。高张力类型异常姿势反射。 2 2.促进正常的姿势反射和运动形式，尤其是为了完成和促进正常的姿势反射和运动形式，尤其是以高度准确的直立和平衡的反应完成。具有高度准确的直立和平衡反应。 (1) Head (1) Head head to , head to , raise head 33 after birth, raise head 3 after birth, head head, tilt left and right, and of the head, etc. The head is , left and right tilt, and of the head, etc. for头部稳定性。头部稳定性条件：脊柱的对称延伸；脊柱的对称延伸；车轴旋转；车轴旋转；上肢的支撑和保护性扩展

11。扩展；上肢的支撑和保护延伸；仰卧位，容易发生的位置和坐姿的平衡响应；仰卧位，容易发生的位置和坐姿的平衡响应；从仰卧位转换为坐姿转换为四个爬行者位置；从仰卧位转换为坐姿转换为四个爬行者位置；髋关节的9090度屈曲；度屈曲；反射的消失。反射消失了。 （2）营业额培训（2）失误培训的正常发展期是出生后的正常发展期为336和6个月后的6个月。月份。不能移交的孩子指的是在新生儿期间无法移交的孩子，他们在新生儿时期无法移交，指的是在新生儿期间无法移交的孩子，或者是指霍恩拱门的头部或逆转。或喇叭的头部和拱形的背屈。翻转条件的条件：躯干是直立的反射；树干是直立的反射；原始反射消失。原始反射消失。臀部和膝关节的屈曲；臀部和膝关节

12。屈曲；躯干包皮环切术；躯干包皮环切术；支撑肘部和膝关节。支持肘部和膝关节。 （iii）爬行训练（III）爬行训练并不意味着不可能爬行，这意味着它无法在778个月内爬到腹部并爬行，在8个月后，它无法在第4个月内爬到腹部和爬行，或者两个下肢无法进行互动互动。或两个下肢都不会进行互动练习。爬行条件爬行条件：双手完全支撑。双手完全支撑。实现了四个攀登位置。实现了四个攀登位置。直立和平衡反应的进一步改善。直立和平衡反应的进一步改善。将姿势从腹部爬行位置转变为四攀登位置，然后再变成腹部爬网位置的能力。将姿势从腹部爬行位置转变为四攀登位置，然后再变成腹部爬网位置的能力。完成四肢的交互运动模式。完成四肢的交互运动模式。在侧面位置上完成单肘支撑。在侧面位置上完成单肘支撑。 （4）坐训练（4）座位训练的正常发展

13.出生后座椅的正常发展是出生后5566个月（单独坐着开始坐下（独自坐下来坐下），舞台）和7788个月后的7788个月，直接坐下。直接坐在你的腰上一个月。无法坐下意味着座椅的发展停留在腰部停滞之前或不坐着的舞台上，意味着座椅的发展在腰部停滞或异常位置之前的舞台上停留在舞台上，例如跪着，向后伸到座位，伸向腿部的腿部等，并靠近座位，伸展坐着，伸展到坐着，伸展到坐着，伸展到坐着，伸展到坐着。同时治疗。坐姿的条件：上肢将身体置于座椅高度。上肢将身体带到座椅的高度。体轴从四个攀爬位置单独旋转。体轴从四个攀爬位置单独旋转。座椅余额反射出现。座椅余额反射出现。树干肌肉群的链反应。树干肌肉群的链反应。独自坐的是一台运动机器，在四次攀登运动后不久就会出现。

14.运动功能很快就会出现，因此所有内容都适合治疗爬行和手动技能，因此所有内容都适合治疗爬行和手动技能，因此所有内容都适合治疗爬行和手动技能，并且适合坐着治疗。适用于不坐的治疗。为了纠正异常的坐姿姿势，您可以使用正常的坐姿姿势纠正异常坐姿姿势，并且可以使用正常的坐姿姿势。势头正在进行中。 （v）站立和站立训练（v）站立和站立训练正常的独立发展期在独立的正常发展时期是在出生后的一个月。月份。不能站立意味着下肢无法承受重量，身体不能垂直站立，下肢无法承受重量，身体不能垂直和孤独地站立，或者站立，或者站立异常的站立姿势，例如尖头的脚，交叉，膝盖逆转，膝盖逆转或异常站立的姿势，例如尖端的脚，交叉，交叉和膝盖逆转。站立姿势。独立条件的独立条件独立条件：四次攀登练习已完成

15。四挡练习完成。出现站立位置和直立位置的平衡反应。出现站立位置和直立位置的平衡反应。 （7）步行训练（7）步行训练是单独步行的正常发展期，这是出生后单独行走的正常发展期，这是出生后一个月。月份。单独步行的条件与单独站立的条件基本相同，也就是说，单独步行的条件与单独站立的条件相同，即，下肢和下肢都具有减轻体重的能力，保持体重的能力，平衡反应的能力，而差异也需要差异，而差异也需要较低的平衡反应反应，并且有一个动态的反应反应和反应的差异。您可以爬行，可以走路，可以爬，可以走路。纠正异常步态更为复杂和困难。纠正异常步态更为复杂和困难。步态的校正异常应集中在行走之前。步态的校正异常应集中在行走之前。模型培训宠物方法指导教育系统指导教学

16。教育系统1 1.指南，指南2。小组，第3组3。节奏意图，节奏意图4 4.指导教育家具，指导性教育家具5 5.实践程序或实践分析，练习程序或实践分析6 6.日常常规和日常的常规vojta vojta治疗，以治疗所谓的儿童的身体，这些部分是由所谓的儿童进行治疗的部分，该疗法的身体是体内的。诱导孩子身体的特定部位，并诱导压缩刺激引起反身刺激并引起反身刺激，并诱导两个运动。它被称为治疗反身刺激的两个运动运动，这称为治疗或治疗或诱导反身刺激。诱导疗法。治疗包括：特定部分

17。诱导频带具有主要诱导疗法，包括：在特定部位诱导带有两种类型的频段：主要诱导频段和辅助诱导频段，两种类型：在诱导频段上给出了某些频段和辅助诱导频段，以及一定的刺激，以抵抗诱导乐队的压缩，并最终指出反映的运动。对压缩刺激的抗性，最终引起反身运动。治疗疗法治疗疗法UEDA方法也称为相反的神经激发抑制方法。基本原理基于相反的神经激发网络的理论：当神经激发导致活跃的肌肉收缩时，相对拮抗剂的肌肉会被抑制和放松。当大脑因各种原因受损时，脊髓网络就无法正常发挥其生理作用，这表现为拮抗剂肌肉收缩，而活跃的肌肉收缩会导致肌肉张力增加和肌肉痉挛。根据这个理论，

18。据信，患有CP的儿童具有异常相反的神经激发途径，这些途径与活性肌肉和拮抗剂肌肉同时收缩。在临床实践中，一系列手动技术用于抑制这种异常相反的激发途径，以激活相反的抑制网络途径，以减少肌肉张力和减轻肌肉痉挛的目的。 UEDA的法律理论是一种物理疗法。 IT与方法和VOJTA方法之间的区别在于它将“肌肉痉挛”视为CP的“罪魁祸首”。治疗期间要解决的第一个问题是努力工作以减轻肌肉痉挛，从而促进正常运动的发育。 UEDA方法主要用于痉挛性脑性麻痹，尤其是严重的痉挛性CP，肌肉张力显着增加和明显的肌肉痉挛，这具有更明显的功效。 1。颈部方法（颈部，n方法）2。颈部和骨盆法（颈部，NP方法）3。肩部和骨盆法（，SP方法）4。上肢法（上肢）

19。UE方法）5。下肢方法（下，LE方法）6。对角线方法（，诊断方法）7。所有肢体方法（i）颈部方法（i）颈部方法1。指示：适用于具有不对称姿势和颈部肌肉痉挛的儿童，这些姿势和颈部肌肉痉挛会导致头部扭曲到一侧，并难以扭动另一面。 2。操作方法：颈部方法（2）颈部和骨盆法（2）颈部和骨盆方法1。适应症：适合颈椎直立的儿童。 2。操作方法：颈部和骨盆法（三）肩和骨盆法（三）肩和骨盆方法1。指示：（1）针对两个下肢交互式运动功能障碍的儿童的西服和骨盆方法，并在爬行期间进行兔子跳跃。 （2）适用于躯干和下肢之间有明显肌肉痉挛的儿童以及左右躯干不对称的儿童。 2。操作方法：肩膀和骨盆法（IV）上肢方法（IV）上肢方法1。适应

20。症状适合手指屈曲和紧握的儿童，打开困难以及上肢的肌肉张力显着增加。 2。操作方法：总共有三个步骤。孩子仰卧位于仰卧位，教练位于孩子的侧面。上肢方法（V）下肢方法（V）下肢方法1。指示：它主要用于下肢和脚高血压的儿童。 2。操作方法：与上肢方法相同，该方法分为三个步骤。孩子被安置在仰卧位置，并训练士兵坐在孩子的脚下。下肢方法（VI）对角线法（VI）对角线方法1。适应症：适合于整个身体肌肉张力增加的儿童。 2。操作方法：（7）所有肢体方法（7）所有肢体方法1。指示：相同的对角线方法。 2.操作方法：在处理UEDA方法之后，可以获得以下效果：1。它可以大大降低肌肉的超级度，并且这种作用可以持续很长时间。 UEDA报告说，经过一项治疗后，减少肌肉张力的影响可以持续8小时至34天。治疗1个月

21。在大多数情况下，可以看到明显的治疗作用。 2。显着增加了关节的可移动域，包括主动运动和被动运动的可移动域。 3。可以纠正异常姿势。 4。它可以提高运动能力并促进运动发展。 5。改善呼吸，言语，喂养，胃咽部功能并缓解唾液症状。 6。它可以缓解面部肌肉张力并丰富儿童的面部表情。 7。可以消除残留的原始反射，例如ATNR反射，这可以引起校正和保护性拉伸反应。 1。在身体的某个部分中，速度应缓慢并逐渐达到最大水平。注意不要引起疼痛。 2。保持一定的姿势时，如果孩子发现很难持续3分钟，则可以适当地减少时间，然后逐渐增加至3分钟。 3。操作颈部方法时，请注意不要堵塞孩子的嘴和鼻子。如果发现氰化物，请立即停止操作，然后在嘴唇恢复玫瑰色时重新开始。 4。需要有力的手技巧和力量

22.适当以避免造成损害。感官全面的培训：感觉全面培训：感觉全面培训是一种使用特殊训练设备，使孩子能够合理地组织和分析由基本感觉系统（例如视觉，触摸，触摸，触摸，前庭感觉和其他功能）等基本感觉系统收到的刺激信息，并在适当的反应中产生脑部的刺激，从而促进脑功能障碍，从而促进环境的刺激，从而促进环境，从而促进环境的刺激，从而促进刺激性，从而促使他们的刺激症状，从而促进刺激效果这些感觉的统一，帮助儿童提高他们的注意力，组织能力，学习能力和参与活动的兴趣。儿童感觉整合障碍的表达1。前庭功能障碍：表现为活跃，注意力不集中，班上不集中以及喜欢做小运动，这使得与其他同学很难相处。一些孩子还可能会经历缓慢的语言发展，迟到的语言表达方式。 2。视觉整合障碍：即使您可以长时间观看动画片，也被表现为使用电动玩具

23。但是，我无法流利地阅读。写作时，激进分子会逆转，我什至无法识别单词。我在学习后忘记了，我无法进行计算或复制错误的问题。 3. : as not to other 's words, all the blame, often what the said and left , etc. 4. : as lack of self-, , poor , easy to fall, and to roll, tie , ride , jump rope, slap, hands and feet like other . 5。触觉整合障碍：表现为紧张，撤回，不社交，令人发指的人，脾气暴躁，脾气暴躁，对陌生环境的恐惧，饮食，咬指甲，哭泣，哭泣和玩耍。感官集成设备并使用1个完整功能系列：滑板攀爬，睡眠球，吊床，旋转椅，幻灯片2背心。

24. Hoop horn, ball, , large cage ball, bath, air drum, pad, paint, , lying ball ball, mud 4 main body : jump rope, bed, Lele ball, ball, dodge ball, , frog , 5 five sense : , eyes, , , taste, skin, , chair 6 : one-chair, , beam, Lele ball, big cage ball, bag, dodge ball, rope, 7 fine : mud, beads, beads, beads, , (paper , paper paper, hose , , , ) 8 : ( items) slide,球池。 , , swing, , ice , , games (, , , , cars, etc.) : 1. for Mr. Crab: with poor , wrong , of walls, and and on the line.参考

25.指南目标：增强前庭敏锐度和中央脊髓神经的配位，并促进大小肌肉的灵活性。指导目标：增强前庭感和中央脊髓神经的协调，并促进大小肌肉的灵活性。指导重点：孩子们将手和耳朵抬高，脚略微弯曲，他们的脚略微弯曲，他们像螃蟹行走一样向左和向右奔跑。或轻轻放下双手，倾斜头，然后向前，左和右走。您也可以将手平放平，或将它们放在两侧，然后向前，左和右行走。延长的活动：孩子们用双手握住一个小球，或用双手握住一个小球，然后向前，左右走。前庭功能障碍训练：2。适用于模仿动物：过度无意识，经常撞墙，跌倒和身体协调不佳的孩子。指导目标：增强前庭神经和中央脊髓神经，以实现前庭平衡的平稳发展。指导重点：让孩子俯卧在靠垫上，用大的被子看着成年人，并指导他们

26.执行手指和手动运动。或让孩子下蹲躺下，向狗学习，用他的四肢爬行，然后抬起头向“ woof”，从狗的吠叫中学习，并从狗的踢球中学习。成年人还可以支撑自己的手脚，并将其身体拱成大象形状。孩子们假装是小型大象，在成年人旁边爬行或在成年人下旅行。此外，孩子们还可以躺在带轮子的木制盒子上，并用手和脚移动它们。扩展活动：孩子们还可以学会用兔子学习踏板，用蛇扭曲和爬行，或者学会用猫拱起身体。前庭功能障碍训练：3。适用的篮球对象：身体协调不佳，视觉空间判断错误以及频繁的墙壁碰撞或人。指导目标：增强前庭意识，手眼协调能力和运动计划能力。指导重点：您可以将纸箱或篮子制成的篮球架悬挂在墙上。要求孩子抓住大球，走过去，将球放入篮子里。如果不够高，请提高长凳。孩子们可以将较小的球拿出来，并通过投球将它们扔进篮子。扩展活动：也是

27。您可以在地面上放一个盒子，以便孩子可以俯卧的位置将球扔进盒子，连续将其扔20-30次。前庭功能障碍训练：4。反弹的适用物体：肢体不灵活的儿童，平衡能力差，双边协调不良和僵硬的身体。 : , hand-eye and . focus: You can hang a rack made of or on the wall. Ask the child to grab the ball, walk over and put the ball into the . When not tall , raise the bench. can take balls and throw them into the by . : You can also place a box on the , so that the child can throw the ball into the box in a prone , throw it 20-30 times in a row. : 5. to Mr. Ghost: with poor and on , timid and . : , , and . focus:

28. a large sheet, cover your head and put it on the adult. The adult with his hands and feet the sheet, to be a ghost and . Then to 's , and can also take turns , while watch, , and guide the to make moves. : You can also play hide-and-seek at the same time, but you must first the items that may be . : 1. Shake and swing are for: with hands and feet and often fall. : the of the and brain motor , and -child focus: Let the child lie flat, and the hold their legs, flex and , open and close, and shake left and right; let the child lie flat, and the hold their hands, flex and , close, and shake left and right; let the child lie flat, and the grab their right foot, shake left and left, and then their left foot, right hand and left hand. This kind of that the is very to the child's ; the hold the child with both hands,

29. Let him sway left and right with his body bent and hug him . The not be too fast, and be out , and to avoid feel . : It can to turn left and right, or to make . : 2. to chair games: with limbs, timid, , and prone to . : , and motor . : Put the each other, about 37 on the left and right, so that can walk the ; the in the same , a cliff on the other side, so that can walk the chair ; the and so that can walk along the chair ; the with side by side, so that can cross the by the chair back; in the same , so that can cross the by the chair back. : You can also use a bench or a small table .

30. Pay to its to avoid or . : 3. to : with limbs, easy to fall, poor , and easy to get . : , and motor . : Hang with ropes, the is about 20 cm away from the child's reach. Let the child jump from the and slap the with his hands. Since the child must raise his head and his hands and eyes to the game, it will help the of head and sense. : Take a photo of the in the air with , and with the child's when up. can also hold the beat in their hands and slap the while to hand-eye . : 4. to a big ball: who are , prone to and . : and , hand-eye

31. And . : Find a , beach ball or paper ball. and push it into the air, and to jump and hit it into the air. Or let play this game , and help you, don't let the big fall. : can also blow soap into the air to let jump up and hit soap . : 5. to quilt : with poor , large , poor , and prone to fall. : the sound of the major , and cord . : the quilt into a ball into a shape, so that the child can ride on it like a horse, left and right or up and down. Since you don't have to worry too much about when a quilt, try to make the child leaps with his butt. : You can also use large or . Try to make games.

32. Voice to relax your body and mind. : 6. to lose the past: with poor , easy to fall when , and dare not walk on and . : 's to adapt to . : a large bed with a or quilt. The the child's head and the other his feet. After it for times, they threw him the bed, him to relax and shake his body on the bed. : Let the child lie on the quilt, the adult holds his hands and him the bed. : 7. to the ball game: with large and limbs. : the sound of the major , and cord . focus: can sit on the ball, keep the upper body in a and , close their eyes, and their until they are , about 1,030 each time

33. The are not . You can also dance while on the ball. : Use a ball of a chair, to watch TV, eat, and do their while on the ball, which can make the of the cord more sound. : 8. for and : with large and limbs. : the sound of and cord , and . Guide focus: (1) Lie on your back and your feet on the , and your legs bend and ; (2) Lie on your back and your feet on the , and your legs bend and ; (3) Lie on your back and your hands on the , and your legs bend and ; (4) Lie on your back and your hands on the , and your legs bend and . touch : 1. for or games: 's and . : the sound of the major , and cord . Key of : the child with a large towel and him roll or twist in the towel will also help the whole body

34. of . Since are more in , even with are less and can of the lack of . : Use soft pads to clamp the child's body into a shape and press parts of the child's body. It can also self- of . : 2. for hair or soft : who are or dull, , and . : and and . focus: to blow parts of , which is more than wind or fans. This is quite and will find it fun. Long-term use can 's to mild and their . : Use a soft- brush to brush areas of , which also has the same . For , your hair with a comb

35. to the scalp, or using a brush to brush the and soles of the feet will also be of great help to . touch : 3. Games are for: touch or dull, , and goals for with : the touch nerve and . : Put beans and in the small box so that can put their hands into it. the touch of the palms, , and back of their hands, it can also the of their hands, which is very for touch . : You can also the small box with a pool and place the small beans and small into the pool. touch : 4. for dry cloth wipe: , , timid, , poor , , slow . : touch and small . : Wipe 's arms, backs, palms, legs, soles of feet, and neck with dry cloth. Or the 's lips and and faces

36. and neck. You can also sing 's songs while to make the whole more . : When less of , they can do head , the and belly to : 5. for games: , , picky , , and like to suck . for who like to break too and joint . : Wrap with thin and turn them on the .也可轻轻压儿童的身体，以强化儿童关节讯息。延伸活动：也可改用被单或旧报纸，让儿童站着或躺着均可，轻轻按摩他的身体，还可放点音乐或儿歌，为儿童助兴强化触觉训练：6、化妆舞会适用对象：焦躁、紧张、爱哭、粘人、情绪化的儿童指导目标：解除触觉敏感，让儿童能更自然的发泄指导重点：帮幼儿梳头发，梳成各种特殊发型

37、。或者将无毒性的化妆品或颜料，直接涂在儿童的脸上或身上，化装成各种各样有趣的人物。化好妆的儿童可以相互拥抱，让彼此的身体接触，并配合音乐或歌曲增加趣味性。延伸活动：也可运用毛巾扮成蒙面侠，或将被单披在身上扮成蝙蝠侠，也可制作各种面具佩戴。强化触觉训练：7、小皮球绕世界适用对象：触觉敏感、紧张、焦躁、情绪化、爱哭、爱咬人的儿童指导目标：强化肌肤对外界的适应力。指导重点：将小皮球从儿童的胸前滚到腹部、大腿、回到头部，或是从背部滚到屁股。或让儿童站、坐、躺着，滚动时要时而用力，时而放松，给儿童不同的感觉。或改用气球抚触，同时配合音乐，制造快乐气氛。延伸活动：让儿童坐在球面上弹动，用屁股感觉球的弹

38、性和抗力强化触觉训练：8、脚底按摩适用对象：触觉防御过强或迟钝、情绪不安、轻微自闭的儿童指导目标：以各种不同的质料刺激敏感的脚底，强化触觉辨识能力和感觉功能分化的能力。指导重点：可以用沙子、碎石子、树叶、毛毯、塑料垫子等铺在地上，让儿童光着脚从上面走过。示范给儿童看，切勿强迫他，以免令他更为害怕和情绪化。也可将多种质料放在一起，让儿童感受各种不同的触觉刺激。延伸活动：让儿童站在草地、沙地、柏油路、水中感受不同的触觉刺激。强化触觉训练：9、理发店游戏适用对象：触觉防御过当、情绪化、紧张、孤僻、偏食的儿童指导目标：强化触觉接受度，降低脑波，协助放松。指导重点：准备白布巾披在儿童胸前，让他

39、坐正，模仿理发店的顾客。将温热的湿毛巾盖在儿童脸上20秒左右，注意他的反应，若强烈讨厌就不要勉强，接着用梳子或毛刷轻梳儿童的头发，如果大人有经验，也可以真的帮助儿童剪头发。或是假装帮儿童刮胡子，让他感受特殊的感觉。完毕之后，模仿理发师用软毛刷刷儿童的头部及脸部。延伸活动：也可以进一步帮儿童洗头、洗脸、做脸部按摩及肩部按摩强化触觉训练：10、打水仗游戏适用对象：触觉敏感或不足、轻微自闭的儿童指导目标：透过水力和水温，强化儿童的肌肤神经，促进触觉信息调适。指导重点：儿童大多喜欢玩水，即使刚开始会紧张的儿童，也会很快的融入打水仗，如果水中放有玩具，更能引发兴趣。在儿童习惯后，可用莲蓬头或水管来

40、喷他身体的各个部位，也可让他浸泡在浴池中。延伸活动：可以让儿童边戏水、边刷身体，有助于触觉苏醒强化触觉训练：12、涂料游戏适用对象：焦躁、紧张、爱哭、粘人、情绪化的儿童。指导目标：涂料的颜色和形状会造成心理感觉的不同。这种游戏不但有助于消除触觉敏感，对本体感成熟和情绪安定也能发挥调节的功能。指导重点：先将大画布或塑胶布铺在地上，各色涂料放在布旁，儿童可以用跪坐、趴卧或者躺的方式，把这些涂料抹在手或身体上，再自由涂画在画布上。也可以将画布挂在墙上，让儿童将涂料抹在身体或手上，再涂画到画布上。触觉敏感儿开始会有些紧张，可以鼓励他们从手指开始，逐渐用手腕、手臂、脚掌再到屁股和身体，让他慢慢习惯涂

41、料在身上的感觉。自闭儿常对某些颜色特别排斥或喜好，不用紧张，让他们自动自发地去进行调节，指导者只要在旁边留意，不必给予任何的干预。延伸活动：这种游戏不但可以协助触觉学习的调整，对手脚的协调也有很大的帮助。因此除了自由涂画外，也可以设定固定的图案或形式，让他们去尝试，有助于促进运动企划能力的成熟12、涂料游戏强化触觉训练：13、触感游戏适用对象：焦躁、紧张、爱哭、粘人、情绪化的儿童。指导目标：盆子中放进塑胶球、木层或纸片，让儿童用手在其中翻动、抓、握、扔。可强化手指末梢的触觉刺激，强化触觉的辨识力，对身体形象的成熟也有很大帮助。指导重点：要避免盆子内的物品造成儿童手指的疼痛，以免产生排斥。

42、可以让儿童双手深入其中搅动，或用脚踏，屁股坐进去均可，指导者详细观察他身体各部分的反应情形。混合越多的东西，在游戏时会产生很多的声音，也会促进儿童游玩的兴趣。延伸活动：也可以用面粉、纸层、豆类等不同质感的东西，强化他的触觉神经，以及对不同触觉的适应能力。12、涂料游戏强化触觉训练：14、抓痒游戏适用对象：触觉敏感或不足，身体协调不佳。指导目标：让儿童躺在软垫上，指导者在他的腋下、胸口搔痒，依儿童的反应来控制用力的大小及刺激的强度。指导重点：可以了解触觉敏感对儿童心理影响的程度，有的还没有接触到，就已经有强烈的感觉了。了解儿童敏感的情形和部位，如果连一些常需要接触他人的部位，也有强烈敏感度的

43、话，则需要加强改善。可以和儿童边笑边快乐地进行游戏，缓和他的情绪，以调整触觉对他身体的真正影响。延伸活动：抓痒时，同时也可以告诉儿童身体各部位的名字，增加他对词汇的兴趣。强化触觉训练：15、糊壁纸适用对象：触觉敏感或迟钝，身体协调能力差的儿童。指导目标：强化触觉学习和身体协调指导重点：让儿童靠墙壁站立，以身体当作滚筒贴着墙壁滚动，好象在糊壁纸。先向一个方向滚动，然后再向反方向滚动。延伸活动：教师可以在儿童滚动的同时用颗粒大龙球挤压他。强化触觉训练：16、抱球翻滚适用对象：触觉敏感或迟钝，大小肌肉运动不佳的儿童。指导目标：强化触觉学习，大小肌肉的发育指导重点：儿童躺在垫子上，双手抱着排球

44、大小的球，高举过头。要儿童由垫子一头滚到另一头，球不可以松掉。延伸活动：教师可以在儿童滚动的同时用颗粒大龙球挤压他。强化触觉训练：17、麻布刷身游戏适用对象：触觉敏感或不足的儿童。指导目标：直接刷皮肤，可以活化触觉接受器。手部、眉部、背部的刷动，对本体感的强化有直接的帮助。指导重点：用干麻布，以中度力气刷儿童的手臂、足部、胸肌肉、背部；反应敏感的儿童不要太用力，以帮助他慢慢适应，反应迟钝的儿童则可以用力些，以活化他的接收神经；可以边做边讲故事或唱歌，让儿童不至于太紧张，并维持轻松快乐的气氛。延伸活动：可以用其它东西，例如扇子、羽毛、电动按摩器等工具进行。强化触觉训练：18、冰袋游戏适用对象

45、：触觉敏感或不足，身体协调不佳，自闭症。指导目标：强化儿童对温度的触觉反应，这种游戏刺激颇强，可促使儿童的脑干触觉系统苏醒，提升儿童的肌肤对不同感觉的适应性。指导重点：儿童有时由于冰袋刺激太强，不愿别人用冰袋碰他，喜欢自己触摸时，不妨让他自己先试试看。可以换成热水或冷水，试试他的反应。延伸活动：可以用小石头或细石袋，或各种软硬东西做接触游戏，让儿童练习在承受触摸时的正常适应能力。强化触觉训练：19、梳头游戏适用对象：触觉过度敏感、自闭症儿童指导目标：对触觉防御过当的儿童，此游戏具有调节功能，可以协助抑制触觉上过多的信息。另一方面，这种动作可以增进亲子互动，对人际关系的强化也有帮助。指导重点

46、：用梳子的尖端刺激头皮，并且顺势梳头，可以指导儿童顺应身体的动作，对常规的养成有所帮助。可以在示范一次后，让儿童自己来，对手的精细动作和身体形象的发展都有帮助。可以观察出儿童特别敏感的部位。延伸活动：可以尝试用木梳子、羽毛、毛巾等代替梳子，或进行洗头、刷手掌及脚底的游戏，以强化儿童的触觉学习。强化触觉训练：20、吹风机游戏适用对象：触觉敏感或不足，自闭症，身体协调不良指导目标：吹风机可以控制热风或冷风，给儿童完全不同的刺激，不但有觉醒前庭核处理触觉讯息作用，对身体形象和本体感塑造有特别的帮助。指导重点：先告诉儿童身体各部位的名称，再用凉风吹这些部位，问问他的感觉。换成热风，但注意不可以集中

47、某部位吹，以免灼痛儿童，让儿童讲出各部位的感受。敏感的儿童通常在脸部和头颈肌肉上会有强烈的反应，此时不要勉强吹在脸上。可以用半游戏的方式，来化解他的紧张感觉。延伸活动：热风、凉风可以随时切换，并观察儿童的感觉，也可以在皮肤上加上一张薄纸，以减轻风的强度。强化触觉训练：21、洗澡游戏适用对象：触觉敏感或不足，自闭症，身体协调不良的儿童。指导目标：用水的刺激力和水温，来强化儿童的肌肤神经，促进他触觉信息的调适及本体感的成熟。水的游戏适用范围广，方式多，在感觉统合运动中效果最大。指导重点：触觉敏感过强的儿童，一般有怕水的倾向，但水的温度、强弱力量变化最大，如使用恰当，最容易突破儿童的心理障碍。水是

48、日常生活中最常接触的东西，这方面的刺激，对儿童触觉能力的强化有很大帮助。可用莲蓬头喷射儿童身体各部位，也可以让儿童浸泡在浴池中。水的温度可用冷、温、热三种，让儿童分别去试，一般称为“三温暖游戏”。延伸活动：可以让儿童边戏水，边刷身体，触觉苏醒的效果更佳。戏水游戏可以作为学习游戏的准备工作，对儿童感觉运动的成长颇有帮助。强化触觉训练：22、软垫三明治适用对象：触觉不足或敏感，身体协调不良，多动症。指导目标：用软垫的压力和全身触感，来强化儿童的触感处理和身体形象塑造能力。指导重点：让儿童趴卧在软垫中间夹成三明治状，头部伸出来不要夹在垫子内。指导者在包住儿童软垫上轻轻滚过去，从儿童的足部开始，逐渐

49、往屁股、腰部、背部，再从背部、腰部、屁股、脚。也可以让儿童仰躺着，由大腿、腹部、胸部逐渐压滚。压的时候，注意不要用力过猛，并仔细观察儿童的反应情形，儿童有不舒服的感觉时应马上停止。延伸活动：可以进行象征性的故事游戏，假设儿童是压在五指山下的孙悟空，再问他的感觉如何。压的时候，可以沿着被压到有感觉的部位，让儿童练习各部位的词汇。强化本体觉训练：1、能在协助下对墙推球和接球。2、能推着物体向前走2-3米。3、拉物走2-3米。4、单手投中球。5、能把静止的球踢向前方1米远的距离。6、会走S型的线段。7、与别人玩接球游戏。8、能倒走3-5步。9、能弯腰并用手触摸脚趾。10、能抓着滚动的球，并把它推回去

50、。11、用球训练平衡能力和肌肉训练。12、会走上、下倾斜15度的小斜坡。13、跳起并接触悬挂着的物体20次。14、能把沙袋或类似的玩具扔进距离2米左右的大盒子里。15、互动式投篮。16、一步1级上下楼梯17、双脚轮流跨过30厘米高的绳。18、能在10厘米宽2米长的地面上走，并保持身体平衡。19、能学青蛙跳40厘米的距离10次。20、做一连串手部和腿部动作时能保持平衡。21、能左右腿交替倒着钻过呼啦圈。22、能来回滚动身体。23、转椅游戏。（儿童坐在转椅上，家长转动）24、做10次前滚翻。强化本体觉训练：25、能用勺子把乒乓球送至3米外的目的地而乒乓球不掉下来。26、能走完1个有8项步骤的障碍