没想到，当菲律宾包揽全球低端英语培训市场时，中文教育发展得也不错

没想到，当菲律宾包揽全球低端英语培训市场时，中文教育发展得也不错

菲律宾（）位于亚洲东南部，总面积29.97万平方公里，属季风热带雨林气候，气温较高，雨量较大，湿度较大。

全国有18个大区，包括国家首都区、科迪勒拉行政区、棉兰老穆斯林自治区等，首都为马尼拉大都会。2022年菲律宾人口约1.1亿，2021年菲律宾人均GDP约3595美元。

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菲律宾英语培训市场

菲律宾作为全球第三大英语国家，国民普遍具有良好的英语听说能力。菲律宾外教收费因生活成本、薪资标准等因素，与欧美相比相对较低，让更多学生能以实惠的价格享受到英语教学服务。因此，尽管不少菲律宾外教带有母语口音，但仍十分受欢迎。

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菲律宾华文教育

1899年4月，菲律宾第一所华侨学校——中西学校成立。后来，太平洋战争爆发，日本占领菲律宾后，实行奴隶制教育，华文教育遭到严重破坏。二战结束后，中国作为同盟国战胜国之一的国际地位增强，激发了华侨华人的民族自豪感，华文教育也随之蓬勃发展。

1955年，“菲律宾化运动”影响到华侨教育，华校联合会代表华人社团和学校与菲律宾政府进行了长达20年的斗争。

1975年中菲建交前夕，马科斯总统放宽外国人入籍条件，接受中国公民身份，但阻止其文化的入境。

1976年6月新学期开始，华侨学校改为中文学校，中文课成为选修课，课时大大减少，菲律宾华校被迫改变学制。

1990年以后，为振兴菲律宾华文教育，先后成立华文教育研究中心、华文学校联合会，大力推动师资培训、教材建设，统筹华文教育全面发展。同时，华文教育确立了“把华人培养成具有中华文化气质的菲律宾公民”的目标。华人与中华文化给菲律宾社会带来了一定的“中国性”，为当地多元文化社会注入了中华文化色彩。

进入21世纪，菲律宾中文教育得到孔子学院总部和侨务办公室的大力支持，选拔了大批汉语教师和教学志愿者赴菲协助开展中文教育，迄今已达4000余人。汉语教师志愿者年轻活泼、形象好、文化素质高，具有扎实的第二语言教学理论知识和理念，深受学生喜爱，打破了汉语教师以老年人为主的局面。

有学者指出，华文教育是推动中华文化“走出去”、展示中华文化内涵和特色的天然平台，而在此过程中，华文教育既是传承工程，更是传播事业。华文教育不仅推动了当地华文教育的发展，也增进了华人与原住民的文化融合。事实证明，越来越多的非华裔学生进入华文学校学习。

2011年，菲律宾教育部正式将中文列为公立中学的外语课程。截至2019年，已有93所公立中学将中文课程列为选修课，覆盖菲律宾11个地区，选修学生达1.1万人。

在菲律宾，越来越多非汉语母语人士对学习汉语产生兴趣，汉语作为第二语言或外语的教学发展迅速。

但目前菲律宾公立中学尚无汉语教学大纲，教育部主要以华校《菲律宾中小学汉语教学大纲》为依据，在公立中学推广汉语教学。2021年，菲律宾教育部与中国教育部语言融合中心签署协议，委托福建师范大学编写《菲律宾中学汉语课程大纲》及一系列用于菲律宾国民基础教育汉语课程的教材，教材研发工作正在进行中。

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教学资源、教师

2006年4月，中国侨办通过菲律宾华人总商会联合会向菲华校捐赠了12.7万册图书教材，包括汉语练习册、汉语课本、口语课本、拼音课本、中国地理知识、中国历史知识、幼儿园和小学教材光盘、幼儿园课本及教师手册等。

师资是华文教育发展的关键因素，菲律宾华文教师严重短缺是影响华文教育发展的一大瓶颈。

2019年，中菲教育部签署《联合培养本土汉语教师汉语师范硕士协议》，在高校设立汉语师范硕士项目，培养公立中学汉语教师，解决本土教师“造血功能”问题。此外，菲律宾大学孔子学院在公立中学开设了3所孔子课堂，支撑了菲律宾全国105所中学的汉语教学点。但这显然还不足以满足汉语发展的需要。

目前，菲律宾中文教师工资待遇低，没有形成有效的本土中文教师培训体系。教育资源不足，中文教材良莠不齐，有的教材由华文学校自编，有的由台湾省编，有的由大陆编。存在繁体与简体、拼音与注音并存的局面。有的教材陈旧，内容安排不合理，缺少配套的课件和教案，明显缺乏针对性，实际使用中效果不佳，影响了中文教育的质量提升。

未来，通过资源整合、加强本土汉语教师培训，华文教育必将在菲律宾大放异彩，通过华文教育传播媒体展现中华文化“全景式”内涵，用语言的力量让更多菲律宾民众了解中国，促进两国人民友谊与交流。

参考：

[1]韩晓明,陈平.海外汉语异体词类型及其功能考察——以东南亚汉语为例.云南师范大学学报(对外汉语教学与研究),2022,(6).

[2]赖林东.论菲律宾华人商会联合会在发展华文教育中的功能属性[J].赤峰学院学报，2012，(1).