自闭症儿童认知能力的11个基础训练

自闭症儿童认知能力的11个基础训练

地点：长乐康语儿童语言恢复中心，相关报道，关于自闭症孩子认识水平，有十一个根本练习

自闭症孩子认识事物的十一个基本练习出自长乐康语儿童语言康复中心发布于二零二一年一月六日十点五十八分二十五秒

认知能力是什么？

认知能力是什么意思？它指的是获取、处理、保留和运用信息的能力。这是人们有效开展活动所必需的心理基础。感知、记忆、专注、思考和想象等能力都属于认知能力的范畴。美国心理学家加涅提出了三种认知能力类型，分别是言语信息，它指的是理解世界是何种状态的能力；智慧技能，它指的是明白事物发生原因以及掌握解决方法的能力；认知策略，它指的是有意识地对自身认知过程进行管理和监督的能力。

什么是认知训练？

思维活动连接着外在表现和内心感受；行为偏差和情绪波动与思维模式偏差关联密切。科研证实：三至五岁的幼儿正处在思维水平提升的重要阶段。五岁孩童已经能够初步认识邻近数字的关联，初步把握平面图形的主要属性，能够借助形象进行简单的加减运算，初步理解集合包含元素的基本概念等。

必须针对孤独症儿童的认知发展特点,科学地开展能力提升工作,制定明确的发展方向,采用分步骤的实施方案,借助多种途径进行引导。训练内容要遵循个体认知成长的特点来设定,重点在于促进多种思维能力的进步,可选用图像、数量、记号以及书写材料作为辅助工具。

认知训练的具体目标：

增强自闭症孩子的感知、回忆、形象、思考等各项素质，实现均衡成长的矫正目的。家庭矫正时，智力锻炼的项目涵盖专注力培养、图案识别、色彩分辨、数目学习、相似事物归类、观察技巧、记忆力练习以及异同比较和顺序排列等。

儿童认知发展的特点和规律：

小孩子的思维过程通常遵循从简到繁、从低到高的顺序逐步演进。刚出生的婴儿天生具备一些本能反应，例如吮吸动作、抓握行为、游泳姿态、行走姿势等。随后，在上述非条件反射的作用下，孩子开始发展出一些条件反射。

这些活动其实算不上真正的认知，更像是认知能力萌芽阶段的铺垫。刚出生的婴儿在四到五个月大的时候，还无法意识到外界物体的客观存在。在他们眼中，能够感知到的才是真实存在的。比如，他们正在把玩皮球，一旦皮球滚到地上看不见了，他们不会主动去寻找，而是会转向其他事物，将注意力转移到新的玩具或者动作上。到了半岁到两岁这个年龄段，孩子们才开始慢慢领悟到物体持续存在的特性。

关于“认知”

儿童认知发展的内容：

儿童心智成长涉及两个层面：基本心智，整体心智。基本心智是构建孩子对物件的基本理解。整体心智意味着孩子对物件进行思考的体现和认识。接下来我们着重阐述基本心智。

基础认知包括11个方面：

1． 命名（这个事物的名称）

为了顺应孩子的成长规律，我们通常希望孩子能够认识150类不同的物品，重点是从日常生活中容易见到的事物开始。比如：各种蔬菜，多种水果，各类动物，常见的家用电器，以及各种交通工具等等。

2． 配对（先教给孩子的）

一样的形状，一样的颜色等等。

1） 实物与实物配对（经常做的）

2） 实物与卡片配对

3） 卡片与卡片配对（经常做的）

3． 模仿（是一切学习的基础）

1） 大动作模仿：拍手，举手，拍腿，拍肚子……

2） 精细动作模仿：（小肌肉）

3） 声音模仿：啊，窝，额……

模仿拼插积木：先逐个放置构件，然后一次性放置两件，接着一次性完成整个组合，最后进行镜像拼插（不让儿童看见）。

4.物品的功用（功能）

1）例如：杯子是干什么用的？喝水！

2）用什么喝水？用杯子喝水。

5.认识颜色：红，黄，蓝，绿，黑 ，白

教导孩子认识色彩时必须牢记：红色和黄色需要区分，绿色和蓝色也要区分开来。

我们通常首先教孩子红、黑、白这三种色彩，这样有助于他们理解。由于这三种色彩之间的差异十分显著，便于孩子从视觉上进行区分。

6.认识形状

认识比如：取两个外形，询问：哪个呈圆形，哪个为三角形？

2）表达：这是什么形状的？

桌子是什么样子的？是长方形的。饼干是什么样子的？是正方形的。

7.对人物的认识

家庭成员主要有父亲，母亲，祖父，祖母，兄长，弟弟，姐姐等人

从事特定工作的个体：例如医生，警察，教育工作者，驾驶人员，烹饪师等，使儿童了解这些从事特定工作的个体所承担的基本职责，比如询问烹饪师的工作内容，其任务是为他人准备食物。

8.对地点的认识

1）命名（对地点的命名）例如：超市，医院，学校等等。

出现不适前往何处？应去医疗机构诊治。接受教育须去什么场所？须到教育机构就读。

9.区分比较

高矮，厚薄，长短，多少，大小，假如孩子的领悟力很好，部分步骤能够省略。

领悟：借助相仿的物件（使孩子把握所授物品的核心特质，摒弃无关因素）

2）表达：哪个是高的？哪个是矮的？

挑选两个互不相同的物件，询问孩子：哪一个体积更可观，哪一个体积更渺小。

10.分类（一定要从基础的开始）

1）能吃的----不能吃的

物品，食物，生物：比如，让小孩把同类归为一组（相同的归为一组），生物归为一组，食物归为一组。必须牢记：食物和食物不能同时教给小孩。食物要挑选色彩明亮的，食物要挑选绿色的。

11.数学：（孩子对数字概念的理解）

1）认识数字：1----10，认识并会写

2）唱数与点数：

A的演唱次数在1到100之间，包含的段落有，第一段到第十段，第一段到第一百段，第二段到第五段，第四段到第十段。

B 点数：摆成一条直线----摆成2列----拿出一堆数

3）按数取物：给孩子一个数字，让孩子拿出相应的量。

珍视他人创作，引用时须标明来源和网址： 违反者将承担后果！以上即为作者整理的自闭症孩子认知基础训练的11项内容。