韵律球操 幼儿园中班生活活动方案

韵律球操 幼儿园中班生活活动方案

幼儿园中产阶级生活活动计划（30篇文章）

幼儿园中产阶级生活活动计划1

1。设计意图

这项活动的材料选择来自生活。筷子是幼儿更熟悉的一种餐具。他们基本上可以每天看到它。用筷子吃饭是我国的主要特征。

俗话说，您可以聪明而熟练。使用筷子是手的协调运动。当用筷子拿起食物时，不仅应涉及5个手指的运动，而且还应涉及手腕，肩膀和肘关节。从每个大脑的劳动分裂来看，控制手和面部肌肉运动的区域比其他肌肉运动区域大得多。当肌肉移动时，它会刺激脑细胞并帮助大脑发育。可以看出，早期的活动训练可以使孩子们享受用筷子进食的乐趣，另一方面，这也对儿童的智力发展也有益。中产阶级儿童的小肌肉不断发展，他们可以掌握各种运动技能，并且将更加协调。但是班上的大多数孩子都不知道如何使用筷子吃。因此，我选择了这本教科书，供儿童学习在游戏练习期间使用筷子并体验乐趣。

2。活动目标

该活动的目标是教育活动的起点和目的地，并在活动中起着指导作用。基于中产阶级儿童的年龄特征和实际状况，确定了认知，能力和情感目标，包括独立的表达组成部分和相互融合的方面。目标是：

1。了解筷子的使用，并知道筷子是中国人的发明和创作。

2。锻炼手动肌肉的灵活性和手指协调的协调性。

3。尝试使用筷子进行各种活动，并体验活动带来的乐趣。

根据活动的目标，我将活动的重点和困难定位为：使用筷子进行各种活动。为此，我做了以下准备工作：

3。活动准备

每个孩子都拿着一双筷子和一块盘子。每组托盘，带有煮熟的五香豆，花生和豌豆谷物； “卖探戈”音乐录像带和录音机。

iv。活动过程

新的“大纲”指出：“老师应该成为学习活动的支持者，合作者和指南。”在这项活动中，我还采用了适当的方法来组织教学，所使用的教学方法是：

1。演示方法：使用筷子需要掌握运动的基本要素，并通过教师的准确演示运动，孩子们可以掌握学习内容和基本运动技能。

2。操作探索方法：这是幼儿建造活动的基本方法。所谓的操作方法是指在与材料互动的过程中使用动手操作以及探索和学习的孩子。该活动已安排了三项操作活动。第一次是引起兴趣之后的第一次操作，主要是练习使用筷子的正确方法。目前，无需迫使孩子遵循使用筷子的姿势。握住筷子的孩子的姿势将逐渐改善，只需学习主要动作即可。随着孩子的年龄增长，他们握住筷子的姿势将变得越来越准确。第二次操作是一项实际活动，通过品尝食物进一步练习和巩固了使用筷子的使用。第三个操作主要是尝试使用筷子进行各种活动，培养儿童的创造力并体验乐趣。

3.游戏方法：中产阶级的孩子处于比赛的顶峰，活跃是他们年龄的重要特征。因此，我设计了一些游戏，例如“筷子舞”和“建筑筷子”，以使孩子们充分体验筷子带来的乐趣。

谈论学习：

1。操作审判方法：陶辛先生说：“通过做，学习并通过做法来寻求进步的教学”。在第一次操作活动中，我指导孩子们练习如何使用筷子。在此过程中，孩子们通过观察老师的示威活动来实践。他们可能无法正确使用它们，这没关系。在第二次实践活动中，孩子们通过品尝加强了筷子的使用，老师的及时指导巩固了实践方法。在尝试进行各种筷子活动时，孩子们通过使用筷子来达到节奏和制造游戏等活动来发展自己的创造力思维。

iv。活动过程

我已经采用了链接的计划来组织这项活动，活动过程是：

进口活动 - 学习如何使用筷子 - 练习筷子的练习活动 - 芯片游戏

1。进口活动

“有兴趣的老师是。”活动开始时，我用谜语引起了孩子们对筷子的兴趣。 “姐妹们在一起工作，共同努力，他们忙于寒冷和寒冷，他们的跌宕起伏。”这个谜语生动地讲述了筷子的外观特征和用途。在孩子们对猜测谜语非常感兴趣之后，老师展示了筷子，并简要介绍了他们的来源和目的，激发了孩子们对筷子操作的愿望，为下一个链接奠定了基础，并实施了第一个目标。

2。学习活动。

有某些有关如何使用筷子的标准。因此，在第一次练习孩子之前，我首先演示并解释使用筷子的关键点，然后让孩子们自由练习。在第二次研究中，我陪同音乐，让我的孩子们练习关闭筷子，捡起食物，打开筷子并在轻松愉快的氛围中捡起食物的动作。

3。实践活动。

学习筷子的目的是将其用于实际活动。在此链接中，我为孩子们提供了豆食品，使他们可以通过品尝手动肌肉和手指协调的灵活性来实现第二个目标。在音乐中，孩子们不受限制地使用筷子，在进食时与同龄人进行交流，并导致指南来帮助儿童遇到困难。最后，有一个摘要，即使用筷子的好处。

4。游戏活动。

大纲指出：“教育活动的组织应充分考虑儿童的学习特征和认知定律。各个领域的内容应有机地联系起来并相互渗透，重点是全面，娱乐和活动。”因此，当孩子们的筷子品味活动即将结束时，老师们使用筷子来吸引音乐开朗的节奏，以吸引孩子们一起演奏节奏和音乐。该游戏活动渗透到艺术活动。孩子们跳舞节奏节奏之后，老师问：“如何玩筷子？”这个问题的设计为孩子们提供了创造和游戏的空间。在此链接中，孩子们可以充分利用自己的创造力并以自己喜欢的方式进行游戏活动。

V.案例评估

查看整个活动，所有链接都彼此紧密连接并渗透，所有链接都围绕“筷子”进行。这项活动体现了教学内容组织中的“综合”设计思想，有效地实现了“大纲”的概念，并真正实现了教师学生的互动和学生的互动。我相信，通过这项活动，孩子们可以真正体验到活动期间使用筷子的乐趣。

幼儿园中产阶级生活活动计划2

设计理念：“ 3--6”儿童发展指南”指出，老师应指导并帮助幼儿养成良好的饮食习惯。帮助幼儿了解食物的营养价值，并指导他们不要吃偏见，饮食较少，或者不吃食物，不吃健康的食物。通过播放更多的蔬菜和蔬菜的蔬菜，可以养活蔬菜的蔬菜，以表演蔬菜，以表演蔬菜，以表演蔬菜，以表演蔬菜，这是蔬菜的表现。与食用的蔬菜数量密不可分，并了解普通蔬菜的名称，特征和功能。

1。教学目标1。认知目标：了解常见的蔬菜，并能够命名和基本特征。

2.能力目标：对普通蔬菜的营养价值的初步理解，并知道多吃蔬菜对人体有益。

3.情感目标：最初养成喜欢吃蔬菜的良好习惯。

关键点：了解吃更多蔬菜的好处。

困难：养成良好的饮食习惯。

2.活动准备“多吃蔬菜和身体健康”的故事视频，蔬菜食品图片，常见的蔬菜和真实图片3。活动过程1。场景简介：使用“多吃蔬菜和健康”的故事视频来介绍主题，问：孩子们，您在视频中看到了什么？他们在做什么？他们很可爱吗？通过问题，指导儿童了解常见的蔬菜。 （5分钟）2。识别哪些蔬菜：显示图片，指导儿童描述蔬菜的基本特征，并告诉他们这些蔬菜对身体的好处。 （8分钟）例如：（1）番茄是什么颜色，味道是什么样的，我们身体有什么好处？

红色，酸，甜和红灯笼；含有非常生物学的化合物，以防止中风，治疗牙龈出血并美化它们。您可以作为水果做饭或食用。

（2）黄瓜：翡翠绿和酥脆。冷黄瓜可以帮助您减肥。有些人还使用面部化妆。

（3）胡萝卜：红色，可以预防近视，并且人们在吃东西后​​不会这么快。

（4）：它可以帮助我们提供营养并增强身体。可以减肥并防止肥胖。

（5）南瓜：帮助消化食物并防止便秘（6）苦瓜：清除热量和冷却，美丽，吃苦瓜和鸡蛋一起可以保护牙齿，治疗胃痛，眼睛疼痛，感冒，伤寒，腹泻，腹泻和呕吐。吃它会杀死我们体内的所有细菌。增强抵抗力并减少病人。

3。介绍蔬菜食品：由于蔬菜很重要，所以哪些植物食品吃了孩子？

孩子们发表意见，老师适当地指导他们。显示食物图片。 （3分钟）4。显示真正的蔬菜，让孩子们根据老师的提示选择相应的真实物体。

5。向儿童分发卡通图片和蔬菜模型，并要求孩子们在手上上蔬菜。培养对蔬菜的感情和热爱。 （4分钟）[课程延长后]

安排区域活动：

计划1：带领您的孩子观看菜园计划2：模拟蔬菜超市，独立选择并进行营养匹配。指导孩子将学到的知识应用于生活，养成合理饮食的习惯，并增强他们对学习的兴趣。

幼儿园中产阶级生活活动计划3

活动目标：

1。了解眼睛进入异物后的简单治疗方法。

2.知道红眼病可能具有传染性，因此教育幼儿不要使用别人的手帕或用脏水擦拭或擦眼睛。

3。知道一些方法来保持身体的所有部位清洁和卫生。

4。了解主要症状并了解预防和治疗的自我保护意识。

5。对健康的常识的初步理解。

活动准备：

情境表现“在眼中不包括异物”。

活动过程：

1。通过情境表现介绍。

2。引导孩子讨论。

（1）的眼睛有什么问题？ （里面有灰尘或沙子）

（2）如果我的眼睛被灰尘或沙子遮住，该怎么办？

3。讨论：除了暴露于异物后眼睛后的不适之后，它们何时会感到不舒服？ （当您患有红眼疾病时）

（1）如果您有红眼睛，您会感觉如何？ （这非常不舒服。眼睛会哭泣，害怕光线，轻度疼痛，流血，肿胀，无聊等）

（2）如果我患有红眼疾病，该怎么办？ （因为红眼疾病可能会具有传染性。如果我患有红眼病，我不能和孩子在一起，更不用说使用别人的手帕，毛巾或肮脏的手触摸我的眼睛，也不能握住别人的手，不能使用别人的东西。）

（3）预防红眼病。 （如果您患有粉红色的眼部疾病，则必须及时治疗。）

4。老师的摘要：告诉孩子们要干净，卫生，并严格保护他们的眼睛。当红眼病普遍存在时，您不会去公共场所玩耍。

幼儿园中产阶级生活活动计划4

活动目标

1。能够创造性地使用各种材料来打扮成恐龙，并发展儿童的想象力和动手能力。

2。孩子可以在游戏活动中团结和合作，解决困难并实现目标。

3。体验创造的感觉和游戏的乐趣。

4。在活动期间，让孩子们体验与同龄人一起玩并乐于与同龄人一起玩的乐趣。

5。让孩子们感到快乐和有趣，并在没有意识到知识的情况下学习知识。

事件准备

1.室内：装饰有孩子的侏罗纪森林。

2.户外：创建游戏场景，并在操场上的山上安排“侏罗纪公园”。

3。收集各种废料。

活动过程

1。简介：“孩子们，恐龙很有趣。你能告诉你喜欢哪种恐龙？”

Young：我最喜欢的恐龙包括，，，长颈龙和剑龙。 Young：我最喜欢的恐龙包括Mamen Creek，和 Crown 。

“看，我们在这里收集了各种材料，让我们像一个美丽的恐龙一起打扮自己，好吗？”

2。孩子们打扮自己。

利用您的想象力，并创造性地使用各种材料将自己打扮成恐龙。

3.游戏：“穿越侏罗纪”。

老师和孩子们一起来到“侏罗纪公园”，唱歌和跳舞，发现了一个凶猛的霸王龙。每个人都团结起来，将霸王龙赶走，然后快乐地跳舞。

幼儿园中产阶级生活活动计划5

设计意图：

因为孩子被宠坏在家吃饭并被成年人喂食，所以他们照顾好自己并依靠父母的能力很弱。为了自己养育儿童的饮食习惯，我决定教他们使用筷子。让孩子们感到自己已经长大，应该自己做自己的事情，以及他们长大的骄傲。

活动目标：

1。让孩子们了解筷子的技能，探索并最初掌握它们的使用。

2。通过有趣的游戏，让孩子们练习使用筷子来增强他们对“我长大”的自豪感。

活动准备：

1。每个人准备一双筷子。每人一个小盘子。

2。老师为孩子们准备花生（或豆类），橙子和苹果。

3。“儿童图片专辑”第23页，上学期。

活动过程1。简介 - 儿童的歌曲“我有一对小手”。

孩子们，我们都听到了“小河马吃”的故事。小河马为什么不吃？我们的小手懒吗？顺便说一句，我们有一对有能力的小手，所以我们用我们学到的孩子的歌来赞美他们。

我有一对小手，这是我的好助手。他们可以洗脸，刷牙，穿衣服，梳理头发，扫地，擦桌子，做手工艺品，然后拍打球。我爱我的小手，这是我的好朋友。

2。儿童自由讨论使用筷子的方法。

1。我们的小手是如此能力。它可以帮助我们吃吗？我们用什么吃什么？ （筷子）现在我向每个孩子发送一双筷子，所以让我们也学习使用筷子！ （孩子们尝试使用筷子）谁能告诉我您如何使用它们？

2。总结使用和使用筷子的方法：

将两个筷子在右拇指和食指之间放置（一些孩子可以使用左手），拇指放在两个筷子的顶部，食指，中指和拇指尖夹在外面的筷子，环手指和拇指内部的骨头，小指在内部的小指下面。

3.组织儿童的讨论：使用筷子时，您应该注意什么？

老师：筷子可以帮助我们拿起食物，鱼类和其他食物。使用筷子时，您应该注意安全，以防止自己或周围的孩子们戳戳；您还应该注意文明和卫生的，以免敲桌子和碗，而不是随机交出菜肴。

3。游戏活动1。练习 - 我想吃水果。 （老师指导儿童使用筷子，并提醒他们注意安全）2。比赛是要看看谁可以将更多的豆子放入他的小盘子中。

3。奖励孩子和吃豆子。

4。在“儿童图片专辑”中进行练习。

5。游戏结束，托儿所“小筷子”

小筷子拿起食物的能力取决于它。我用小手紧紧地握住它，不扭转它，不要随机散射它，也不要让食物散布在整个地板上。

4.通过此活动的活动反思，孩子们不仅学会了使用筷子，而且增强了他们做事的勇气和信心，从而增强了孩子们做事的乐趣以及在比赛中使用筷子的骄傲。

幼儿园中产阶级生活活动计划6

[活动目标]

1。教育儿童照顾他们的同伴并帮助他人。

2。初步培养儿童的观察，思维和口腔表达能力。

[事件准备]

1。在活动之前，需要孩子注意在家中或在公共场所观察成人面部表情以丰富他们的生活经验。

2.准备一个可以移动的大型面部化妆品（眼睛，眼睛和嘴巴（可以改变方向），一种面部构成喜悦，愤怒，悲伤和恐惧，以及在同一张纸上绘制的四个面部妆容（喜悦，愤怒，悲伤和恐惧）的四张照片。

3。环境布局：欢乐，愤怒，悲伤和恐惧的面孔挂在四堵墙上。

[活动过程]

1。显示活跃的面部以引起兴趣。

⑴教师的操作和儿童观察。

⑵免费讨论和模仿。

2。游戏“他怎么了”

⑴老师做表情和移动，并要求孩子们猜测。

⑵要求孩子们做表情和动作，老师和孩子们一起猜测，并询问孩子们的猜测是否正确。

3.老师说的话或句子，孩子们经历并感受到他们。

⑴说快乐的话。

⑵说恐惧的话。

⑶说痛苦的话。

⑷愤怒的话。

在孩子表演，体验和感觉之后，老师激励他们用语言表达他们。

摘要：教育儿童关心他人，学会观察并主动帮助儿童遇到困难。

4。小组表现。

分为四组，并给每个小组一张喜悦，愤怒，悲伤和恐惧的照片。每个小组邀请一个孩子拍摄这张照片，并指出他脸上的喜悦，愤怒，悲伤和恐惧之一。看到它后，其他孩子立即用表情和姿势进行表演，并解释他们出了什么问题。

[活动扩展]

自由性能。在内部的四个墙壁上挂着四种喜悦，愤怒，悲伤和恐惧的面部化妆，孩子们自由选择。如果您愿意表演，站在幸福的面孔下，站在相应的面孔下，愿意表现愤怒，悲伤和恐惧。

幼儿园中产阶级生活活动计划7

活动目标：

1。了解眼睛的作用，并了解眼睛对我们的重要性。

2。通过讲话和绘画，孩子们可以照顾他们的眼睛，并澄清照顾眼睛的方法。

3.激发孩子们对参与海报的兴趣，并提高儿童对照顾眼睛的认识。

活动重点：了解眼睛的作用，并大胆地绘制保护眼睛的意识。

活动准备：

1。3张图片。

2。将颜料涂在孩子的太阳镜上。

活动过程：

1。引入谜语。

顶部有头发，底部有头发，里面有黑色葡萄。如果您不能猜测，请看看我。猜猜面部器官。 （眼睛）

我们每个人都有一双眼睛。谁能告诉所有人你的眼睛是什么？儿童：看电视，看书，观看道路...

老师的摘要：眼睛对我们非常重要，因此我们必须照顾好眼睛。

2。讲故事并回答问题。

“小猫的眼睛”

问：1。故事中小猫的眼睛有什么问题？

2。为什么会发生这种情况？

3。猫妈妈怎么做？

3。感觉到您的眼睛看不到。

色素太阳镜。每个人都感觉到。

4.与孩子交流时如何保护您的眼睛。

演示绘画：长时间看电视。指导孩子观察如何在图片中观看电视。知道如何长时间看电视或特写是对眼睛的伤害。

演示绘画：进行眼球练习。指导孩子们的眼睛疲倦时进行眼球锻炼。

示范图：眼睛检查。指示儿童适当检查眼睛，以便他们可以监测眼睛是否健康。

老师摘要。一种保护眼睛的方法。

5。儿童绘画，《教师指南》的旅行指南，以帮助能力弱的儿童扩大他们的绘画想法。

1。鼓励孩子大胆绘画。

2。需要全图并具有自己的创造力。

6.展示作品并提高您保护眼睛的意识。

幼儿园中产阶级生活活动计划8

活动目标：

1。在活动过程中感知小脚的特征和功能，并产生对探索的初步兴趣。

2。通过操作活动，让孩子们知道如何保护自己的小脚。

3.帮助幼儿了解自己的身体结构将在未来的成长中有所帮助。

4。积极参与活动并大胆地表达您的想法。

5。了解主要症状并了解预防和治疗的自我保护意识。

活动准备：

1。场景布局：小天堂（带沙，地板，鹅卵石和海绵）；

2。集体操作材料：五套毛巾，肥皂，指甲，火，笑婴儿，哭泣的婴儿等。

3。节奏胶带：“大鞋和小鞋子”

活动过程：

1。介绍引起兴趣的步骤的节奏。

老师：今天，老师和我们的孩子们一起跳舞，我们在一起跳舞，好吗？

2。赤脚坐在地毯上，了解脚的结构。

1。脱下袜子（儿童歌曲）。

2。对脚趾，脚底和脚底的初步理解。

3。为什么小脚闻起来很臭？如何使我们的小脚变得香？

3。通过经验和感受，指导孩子了解脚的功能。

1。小脚的技能是什么？如果您要您的孩子走路并踩在小脚公园，感觉会是什么样？

2。孩子们在沙子，海绵，鹅卵石和地板瓷砖上赤脚赤脚体验。

3。活动后的对话结论：我们的小脚真的很有用。除了帮助我们做很多事情之外，它们还会感到寒冷，温暖，坚硬，柔软，光滑和粗糙。

4。通过小组操作，指导孩子知道如何保护自己的脚。

1。（显示小脚的照片，哭泣的小脚）为什么小脚笑？小脚碰到什么脚哭？小脚怎么样？小脚不喜欢什么？分别发送给他们。

2。孩子可以一起工作以发送卡。

3。和孩子们讲。

4.指导孩子讨论如何保护生活中的脚。

5。结束活动。

1。穿袜子（儿童歌曲）

2。触摸脚后，将脚上的所有细菌都放在您的手中。我应该怎么办？让我们一起洗手！

幼儿园中产阶级生活活动计划9

1。指导意识形态：

儿童艺术教育活动是满足儿童美感的情感教育活动。最终目标是培养儿童的创造力，想象力和思维能力。儿童艺术活动的内容涵盖了儿童的所有生命。孩子们看到和听到的，包括人物，动物，植物，样式，建筑物，各种有趣的玩具和幼儿园的生活游戏等，都是通过艺术活动反映的。

2。目标要求：

1。愿意参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣，对绘画活动感兴趣并养成大胆绘画的习惯。

2。了解绘画工具和材料，例如油粉彩，蜡笔，水彩笔，水粉刷，纸等，掌握其基本用法方法，以及正确的笔持有方法和绘画姿势。

3。学会绘制线条（线条，曲线，各种）和简单的形式（圆形，正方形等），并使用它们来表达生活中熟悉的简单对象的轮廓特征。

4。了解红色，黄色，蓝色，橙色，绿色，棕色，黑色，白色等的颜色，并选择各种颜色来绘画，并有兴趣使用颜色。

3。活动组织的要点：

1。注意培养儿童的艺术思维能力。老师的作用是帮助孩子们感觉到并表达自己的美丽。

2。注意培养儿童自己的实践操作能力。让年幼的孩子在轻松而愉快的环境中思考和发现。

3。注意培养儿童的组成技能并完全反映自我创造能力。

4。注意培养儿童艺术兴趣。通过活动，我们可以培养儿童的动手能力，并培养儿童对参加的兴趣。

4。活动内容：

1。美丽的烟火（绘画）

2。宝塔（绘画）

3。举起国旗（绘画）

4。晚上在树上（绘画）

5。我喜欢洗澡（绘画）

6。面部装饰（绘画）

7。江南镇（绘画）

8。黄昏的树林（Goupa绘画）

9。大公鸡是如此美丽（墨水绘画）

10。（Goupa绘画）

11。生命之树（绘画）

12。葡萄（墨水绘画）

13。个人绘画展览

幼儿园中产阶级生活活动计划10

1。活动目标

1。知道冰上的危险并有危险的感觉。

2。知道如何拯救自己。

2。活动准备

情况图片

iii。活动过程

1。在遇到危险时不要惊慌：有一天，他和塔托（）顽固地在冰河表面上玩耍，突然冰破裂并掉进了冰洞。我应该怎么办？

2.记住自我救援方法：如果您谨慎陷入冰洞，孩子们应该记住：

（1）您应该寻求帮助并爬到岸上。

（2）尝试将头从水中伸出，用双手爬上大块厚的冰块，然后尽量下沉。

（3）不要站在冰上，应该迅速爬到岸上，以防止冰再次破裂。

3。预防安全非常重要。冬季温度低，水面通常被冷冻。 （学校计划来自：教师Qu的课程计划网站），但有时冰实际上并不强，人们在行走时很容易掉入冰洞。看看，下面的孩子们做正确的事吗？

（1）在河流上玩耍，冰上有裂缝。

（2）在刚刚冷冻的河上滑冰。

4。当您独自一人意外掉入冰洞时，每个人都会快乐，健康的知识问答（ PLAN来自：教师Qu的课程计划网站）您知道如何拯救自己吗？请告诉我。

（1）在水中挣扎。

（2）致电岸边寻求帮助。

（3）用力爬上岸。

如果您选择最后两个答案，则意味着您是一个可以拯救自己的好婴儿。

4。活动结束

1。评估2。摘要

幼儿园中产阶级生活活动计划11

活动目标

1。合并正确的跑步姿势和训练运行速度。

2可以使用您的大脑并使用各种方法来练习运行。

3。培养孩子聪明而勇敢。

事件准备

1。每个孩子都有报纸。

2个节奏音乐的磁带和录音机。

活动过程

1个启动部分

孩子们进入场地准备运动：孩子们手中握着滚动的报纸，并在音乐中精神进入场地。

2准备运动（节奏锻炼）：在老师的指导下，孩子们听音乐，并用节奏的手拿着滚动的报纸。

精神锻炼。

基本零件

1。老师打开报纸，并激发孩子们在思考时尝试，并在不动用双手的情况下帮助他们进行活动，这些活动可以使报纸摇摇欲坠而不会掉下来，从而使孩子们可以自由地分散他们的活动。

2测试后，要求孩子们集中精力并谈论试验结果。他们得出结论：将报纸贴在他们的胸部并迅速奔跑。

3我第二次试图将报纸贴在胸前，然后向前跑。我尝试了几次让孩子们得出结论。我跑得越快，报纸越越越来，掉落的可能性就越小。

结束部分

老师带领孩子们表达了他们对“哭泣”和“笑”的表达，以放松他们的肌肉和情感，并简单地评估孩子的活动。孩子们带着音乐的声音回到教室。

class life plan 12

:

1. 's to in and .

2. the story and in the of the ball - , , and .

3. , and of the role of air on the of the ball.

:

1. (bring your own piece of music).

2. the , the the ball by , , , , etc.

3. balls with (equal to the of ), and 6 balls with balls.

:

1. A dance ball.

1. to music and do ball .

2. The said: ", how did the ball move when we were doing just now. think about how we when we dance." The and the to and talk to each other.

3. to use to show the state of the ball , and . Let's use body to show the ball , and .

2. and who lives in the ball.

1. Why does the ball jump and fly? Who lives in the ball? set for and their in .

2. to the 's story in full. After the story, the asked: "Does , and live in the ball?" The the to with each other, and the tell each other what lives in the ball?

3. The air is in the ball.

1. to what lives in the ball in ways? think of ways to each other, tell each other what they think of and do it for other to see.

2. The the to who lives in the ball by , , , , , , etc.

3. Ask some to talk about their .

4. The the air into the ball so that the can feel the in the ball. , 's : As long as the ball is with air, it will jump like a , roll like a wheel, and fly like a . The air is .

5. Make the game "Which Ball is the Best". The the rules of the game, and play games .

:

In daily , let play ball (such as slap balls, balls, and balls), the role of air on the state of the ball, 's to and .

class life plan 13

:

1. Be to "my " with your and learn to your in .

2. Try to marks for "My " and the joy of bold .

:

1. and 's for the are made by .

2. "My " site .

:

1. your own works:

1. Today, will build "my " , okay? The have built a lot of for the . it to you. (I built it for the ...)

2. Now let's “My ”. Show the site of "My " and ask the to put the they have made for the into "My ".

3. The "My " has been built. What do you like about "My "?为什么？

4. 's : “My ” has tall and low , tall trees, green lawns, and . The 's in the is 's , look, there are , , and boats. The lot in the is so big, there are many cars that can be .哇！ My is so .

2. 's marks:

1. Do you want to some marks for "My "? Okay, hurry up and think about where you want to set marks for the ?

2. start and put the marks in the place where you want to marks for the . your child to and one or more marks that are .

3. :

1. Where did you a mark for the ? What does this mark tell us?

2. Find the mark and let the child guess what mark is this and what tells us?

: You need to see the mark to let the who sees it what it tells us.

4. the of with :

1. The also sent a mark to the . Show the mark, what mark is this? （残疾人）

2. : Do you need this mark in the ? who are in need will tell you where this mark be ? Why you put it here?

3. Where have you seen this mark?

This mark tells us that there are here, which can those with .

: The have so many marks for the today, which is ! .

class life plan 14

Goals

1. Guide to try to do small on their own, so that they can some such as "water vapor " and "how rain is ".

2. the rain and human .

3. 's in , and .

4. Make in .

5. Learn to your in forms such as and .

Event

1. table, , .

2. lamp, , glass sheet, glass cup, .

3. , story " Notes on Water Drops", , and tapes.

1. The a and asked a of . The took the out to play with the . it . The asked his : "Why does it rain in the sky?" The story the topic and asked a : " boy, do you know why it rains in the sky?"

2. do small ( try for the first time, group )

1. light the lamp and heat the water.

2. The asked the of : , what have you found?

3. : When the water is hot, there will be water vapor. The of many water vapor is "".

4. : Have you seen the of "" in daily life? ( )

3. the that water vapor turns into small water when it is cold. "The by the , )

1. touch it, is the glass sheet cold or hot?

2. Pour hot water into the cup and ask: What is out of the cup? (Water steam)

3. What will when the glass sheet is on the ? Why do there are small water on the glass sheet? The are : the water vapor will turn into small water when it is cold.

4. Put the ( , focus on the of "why it rains")

1. The sun is a big , and it is like a . When the , , , and the water in the land is by the sun, it turns into water vapor. Where did so much water vapor go?

2. Ask to to an story " of Water Drops" ( with )

3. tell the and the about "Why does it rain in the sky?"

5. the rain and

1. Ask to try to tell the of rain.

2. Ask to try to tell the harm of rain.

3. the and harms of rain that talk about, them to learn and from , and grow up with , so that rain can do more good for .

class life plan 15

:

1. Learn to draw in line , and then the and color it in the form of an oil stick.

2. Be able to show the main of and the fun of on paper .

3. try and with a .

4. Guide to sort their after the event and good .

:

1. Paper