韵律球操 体育篮球的说课稿模板（通用10篇）

韵律球操 体育篮球的说课稿模板（通用10篇）

运动篮球演讲模板（10篇一般文章）

作为教职员工，您通常需要准备课程草案，这可以帮助学生理解和掌握系统的知识。如何写课程草案？以下是编辑的精心编译的运动篮球演讲的模板。它仅供参考，我希望它可以帮助所有人。

体育篮球讲座1

1。指导意识形态：

篮球是初中学生最广泛的体育活动，也是学生最受欢迎的体育活动之一（尤其是初中男孩）。它的锻炼，全面的运动和高等运动技能是学生的锻炼项目，以改善自己的身体健康并以全方位的方式发展学生。

2。研究状况分析：

该教学的主题是一名初中学生，有50名班级学生，男女的比例基本上是协调的。大多数学生来自城镇，对篮球充满兴趣（一些女学生不太喜欢它）。小学已经与篮球接触，在篮球方面拥有一定的基础，具有相对敏捷的思维，并且在课堂上易于管理。

3。教学目标：

认知目标：通过课程教学是学生了解篮球和基本实践反应的基本技术的一种方式。

技能目标：95％的学生可以很好地完成基本练习，并同时掌握运球技能。约25％的学生可以很好地完成练习并掌握运球技巧。

情感目标；让学生体验练习过程中锻炼带来的快乐，同时培养学生对运动的兴趣。

4。教科书的处理：

初中一年级的篮球教科书的主要内容是基本内容，例如运球，熟悉球，简单的射击等。尽管学生在小学时已经接触过篮球，但学生对篮球没有很多知识，并且对技术的掌握不足。该课程主要使用篮球游戏和一些最简单的基本技术来通过游戏和技术的结合来培养学生对篮球的兴趣，同时增强学生的响应能力，以提高学生的篮球技能。

5。教学要点

教学重点：篮球的正确姿势。

教学困难：如何使用正确的运球技术在被他人辩护时摆脱麻烦。

6。教学过程：

1）准备部分：

1。学生用一个球运球在场上，听听哨子改变运球的方向。

2。学生应在保护自己的球的同时攻击规定区域的其他人球。

2）基本部分：

1.迷你游戏，男女学生分为小组，学生牵着双手形成一个圈子，同时给每个学生一个数字。学生记得他或她的电话号码，然后选择一个学生去圈子的中心，手里拿着篮球，扔硬，大喊大叫。相应的学生迅速跑到中间，并要求在球降落前接球。

2。每个学生都在边线之外

将球拿到到位，聆听哨子，然后将球伸向另一端的球

学生们向后运球，蹲在地上，双手握住球，听哨子，考虑在线的另一端插入球

学生背靠背，在发出命令后背后的学生，然后两个学生首先踢到另一个终点。

7.教学目标成就：

班级的设计很简单，它突出了班级的重点。这很困难，可以很好地掌握它，而且完成也非常好。

8。教学效应估计：

学生可以在上课时很好地集中自己的想法，并且可以大大改善学生的反应。

9。设备：

50个篮球

体育篮球讲座第2章

1。教材

1。教学内容：

（1）篮球：急忙射击

（2）运行：持久运行。

2。教科书分析：

以上两个内容是从城市编辑的体育高中教科书的第七部分中选择的，也是体育实践部分的第一部分。这两个内容包括专注于上肢和下肢的练习。他们还需要协调身体的各个部位，并安排一起教学，这符合高中生的身心特征，并且符合综合发展的教学原则。

篮球紧急停止射击是该课程的新教学材料。这是篮球中最常用的射击方法。紧急停止射击是背后篮球教学内容的基础。同时，这是球紧急停止和射击的技术组合。根据以前的教学，学生的发展是为了发展创造力和主动性，并培养学生联系各种技术运动和实际对抗的能力。重点是紧急停止脚步和运球球员之间的协调与合作。困难是上肢和下肢之间的协调与合作。

耐用的跑步中有4个课程。本课程是第三堂课，这是一本评论教科书。重点是呼吸持久跑步。通过不同形式的跑步，掌握正确的呼吸方法来发展学生的有氧耐力并为第四届越野跑步做准备。

3。研究状况分析：

本课程由三年级科学课的学生教授。高中生在身体和精神上已经成熟，具有独立思考，判断力和概括的能力，并且在体育锻炼中具有很高的基本运动能力。篮球是他们喜欢的一项运动，具有一定的基础，但对学习个人技术不满意，并且对学习对抗性练习特别感兴趣。在教学中，应允许学生将运动的身体和移动的大脑很好地结合起来，从而为学生提供重新理解他们所学的知识并创造性地运用他们所学的运动，从而增强教学效果。

通过多年的学习，学生已经意识到耐用的跑步是体育锻炼的重要手段之一，但他们害怕无聊和周期性的耐用跑步。在运行过程中，它们容易出现不一致的呼吸和节奏，这会影响持久运行的性能。

4。教学目标：

鉴于教科书的特征以及学生的生理和心理特征，根据当前的高中生体育能力状况，我主要提出了以下三个教学目标：

（1）认知目标：学习和理解紧急停止射击的技术原理及其在篮球中的作用以及在持久跑步中的一些基本知识。

（2）技能目标：通过对该课程的研究，超过70％的学生最初可以掌握分步和紧急停止射击的运动；超过50％的学生可以结合各种技术，例如运球，移动，跑步和紧急停止射击；超过80％的学生可以掌握正确的耐用跑步和呼吸方法。提高与行动合作并应用技术合作，发展创造性思维和自我评估技能的能力。

（3）情感目标：刺激学生对学习的热情和创造力，增强学生对团结，合作，安全和医疗保健的认识，并培养学生在努力和努力工作的素质。

2。告诉教学方法：

（1）教学概念：感兴趣的老师，探索可能引起兴趣，刺激学生的热情并使每个学生积极学习的因素。本课程旨在扮演教师的领导角色，并培养学生的创新能力。通过教学，学生可以理解并掌握灵活的运动学习方法，改善体育教育的知识教育因素，为终身体育服务，并通过教学，培养学生害怕困难，敢于战斗和培养学生团队来帮助彼此的团队精神，并互相帮助。

（2）教学方法：使用试验和比较教学方法，使学生能够在尝试和比较当场拍摄的过程中获得紧急停止射击的关键点，然后结合过去学到的技术，并创建自己的练习方法，从浅滩到深处，从易于到困难，并逐渐改善。培养学生的想象力和创造力。

耐用的跑步使用不同的练习方法进行小组练习，以丰富内容并增加自主性和乐趣。

使用锻炼方法使学生能够通过多次练习来掌握技术；使用演示方法，使学生的创造成就得到表达和肯定。整个班级采用了一种结合收集，释放，松弛和紧密性的组织方法。

（3）学习法指导：

3。谈论教学过程

1。课堂例行1分钟

2。打球4分钟

当运球进入场地时，老师将使用老师在圆圈后提出动作的名称。学生自己创造了动作。老师将指导，提醒和纠正错误，并发挥学生的创造力和思维能力。他们不仅会移动身体，而且会熟悉球的性质，为本课程的新教学材料奠定基础。

3。5分钟竞赛的目的是热身并用它来导致该主题，以便学生可以发现自己的缺点并刺激他们在技术方面的进步。

4。射击18分钟

采用的组织形式是分组而不是旋转，而动作从易于到困难，逐渐指导学生完成紧急停止射击。具体的教学步骤如下：

（1）两步紧急停止练习

（2）拿起球，扔掉，然后将其停止两步

（3）团队负责人负责组织射击练习

（4）小型比赛

当学生练习时，教师会进行现场指导，而学生会根据学生的示威进行自我评估和相互评估。老师称赞并鼓励学生纠正错误。

5。跑8分钟

练习分为四组，小组负责人负责与小组成员讨论持久的跑步方法，教师观察和指导它。

6。放松2分钟

老师建议学生创造动作以放松和音乐伴奏，以便学生可以在身体和精神上完全放松，并快乐地结束本课程。

7.总结，请拿回设备，然后下班2分钟。

4。预期的教学效果：

因为在制定教学目标的过程中，以相对彻底的方式分析了特征，重要性，困难和学生的情况。教学方法和学习方法的选择遵循教学原则以及学生的生理和心理特征。预计本课程中设定的教学目标将成功实现。学生可以在教师的指导下参加各种练习，课堂氛围很活跃，老师和学生之间的关系和谐关系。估计的平均心率为每分钟120-130次，整个班级的运动密度约为：40-50％，运动强度相对较高，并且在持久时间运行时的强度峰值。

5。场地设备：

有两个篮球场和周围的自然地形，50个篮球和4个跳绳。

体育篮球演讲第3章

1。指导意识形态

首先坚持健康，并将学生发展作为基础，刺激学生对学习的兴趣，提高学生的独立学习能力，并培养学生的良好运动习惯作为主要目标。让学生相互合作，一起探索并体验学习过程中成功的乐趣。

2。学习目标

1。认知目标：使超过90％的学生能够了解篮球的起源和发展。

2.技能目标：超过70％的学生最初可以掌握篮球运球的动作。改善运动的协调并发展学生的身体素质，例如灵敏度，协调性和灵活性。

3.情感目标：通过对本课程的研究，学生的培养是不惧怕困难，勇敢和顽强的品质，以便学生可以体验成功的乐趣，激发学生对学习的兴趣并反映团队合作的精神。

3。学习内容

1。游戏：握住球并接力赛

2。篮球运球

4。研究情况调查

我们学校的五年级学生对体育运动有很好的参与感，尤其是喜欢参加球赛。但是，有些女孩为采取行动或对篮球有担忧而感到羞耻，尤其是对抗性的篮球。尽管五年级的学生有一定的学习和练习运球，但他们的运动技能是平均的，他们的同学具有强烈的集体荣誉感。五年级的学生有很强的了解，对运动有自己的分析和理解，并且可以快速掌握。因此，在我的教学中，我使用较少的解释和更多技巧，并使用方法来减少难度，情境教学和音乐教学来刺激学生的学习动机。

V.教科书分析

篮球运球是在“新课程标准”中学习的基本运动之一。它是学习更复杂的篮球运动的基础，也是提高学生敏捷性，速度，协调和其他品质的基本方法。在班级的锻炼安排中，我们必须逐步发展，即面对整体，注意人格发展，注意行使安全性，并采用“团体互助”的组织形式学习，以确保实现班级目标。

6。教学的要点和困难

1。焦点：用手腕控制球。

2。难度：协调整个身体以控制球的方向。

7。教学过程

1。课程的开始和准备部分

这部分的主要教学目标是刺激学生的学习动机，并为基本部分提供必要的心理和生理准备。因此，我设计了课堂套路，篮球知识，慢跑热身，篮球运动和游戏：球接力赛。

2。课的基本部分

一个。 “篮球运球”是基本教学。作为教科书系统中“篮球”的重要内容之一，其重点是“用手腕控制球”。通过教师演示和解释。让学生掌握方法并改善其敏捷性和协调性。

b。组织教学方法：将学生分为四组，每个小组的人数相等。在指定区域进行练习。该练习是由运动队的负责人执导的。通过音乐，鼓励学生运球，掌握节奏并体验这种感觉。通过减少困难，学生可以参与并消除一些女孩对篮球的恐惧。老师可以辅导巡回演出，以便可以及时发现学生的错误行为并得到纠正。小组负责人可以与较贫穷的小组一起辅导该小组的学生。老师只评估小组，而不评估个人。

3。班级的结尾

一个。通过思想，冥想和颤抖来放松肌肉和心理学的目的。

b。老师总结了这一课，并以表现良好的表现来赞美小组。

c。教学方法：在老师的指挥下，伴随着轻音乐，模仿老师进行各种轻松的动作并调整呼吸。学生仔细模仿，尝试放松整个身体并稳定呼吸节奏。

8。课程的特征和创新

1。“群体互助”学习是教师辅导的形式，是本课程学习的主要组织形式。基于询问的学习对学生独立完成学习任务，而小组中的学生之间的相互学习是学生学习的主要方式。

2。游戏“握住球接力”和专门从事篮球练习的设计旨在紧随班级的目标。这不仅是完成教学任务的练习，而且还实现了热身和介绍课程的目的。它还避免单调，刺激学生的兴趣并动员学生的热情。

地点：该场地是根据班级内容设计和安排的。

设备：40个篮球，1个录音机。

练习密度预测：32-35％，平均心率：115次/分钟。

体育篮球演讲第4章

1。教学哲学：

根据“体育和健康课程标准”，我们遵守“健康第一”的指导意识形态，以“健康三维观点”为标准，并突出了教学中的“新”角色，即使用新的教育和教学概念并尝试新的教学方法；反映“变化”一词，改变了传统教学的重点，该教学专注于教授运动技能，以专注于学生的全面发展，并从三个方面促进学生的健康成长：体育锻炼，心理经验和集体沟通，刺激学生对运动篮球，养育学生的运动习惯以及为终身运动奠定基础的兴趣。

2。教学目标：

1。90％的学生可以积极参加篮球活动并掌握基本通行证并接收动作（传递胸部，稳定接收球）。 20％的学生可以做出几种不同的通过和接收方式，并可以大胆地向同龄人展示并经历成功。

2。通过篮球练习，促进学生上肢运动和下肢运动的协调发展并增强其身体健康。

3。初步拥有勇敢而顽强的素质，并通过游戏培养学生团结与合作的集体主义精神。通过学生的自我练习和创造，应发展学生的思维和创造力，并应促进学生的身心健康。

3。教科书分析：

篮球是一项非常喜欢的运动。它的集体，对抗性，竞争性特征可以激发学生积极主动和勇敢，并培养遵守法律和法规，努力，顽强，统一与合作的道德品质。同时，其独特的游戏玩法和乐趣很容易吸引学生，并且可以在新的课程标准下很好地反映体育教学概念，因此我选择了打篮球的教科书。本课程是四年级球单元（2级）的第二堂课。

4。研究状况分析：

小学的四年级学生处于成长和发展的关键时期。他们具有强烈的依赖心，贫穷的自律，强大的模仿能力和强烈的好奇心。他们已经具有强大的运动能力，充满了对运动的好奇和渴望，并且有强烈的表达渴望。大多数学生在篮球方面拥有一定的基础，并且有很好的球。一些学生不愿意移动，并且可能会抵抗运动。根据学生的这一特征，应在教学方面对他们进行不同的对待，全面发挥学生的主要作用，并且老师应及时指导他们，参与学生的实践，激活课堂氛围，刺激体育激情并实现预期的教学目标。

5。教学方法分析：

1。教学方法：根据本课程的教学目标和内容以及学生的特征，我首先采用了情境教学方法和情感动机方法，以教学，以激发学生对学习的兴趣并使学生积极学习。此外，我主要使用教师互动教学方法，教师与学生进行交流，这不仅会带来教师研究的关系，而且还有助于发现教学中的问题，为学生设定榜样，并采用诸如模型方法，游戏方法，游戏方法，练习方法，实践方法和错误校正方法等实践方法。

2. : the and ' , this self-study , , multi-ball and game , to touch the ball more, more, and think more, and give full play to ' , to , the key of in group , and try to use the they have in fun and game to solve the and刺激他们对学习和实践和学习渴望的热情。

6。准备地点设备：

一个篮球场，半径为5米的圈子，一个小篮球运动员和录音机

7。教学过程：

第1节：比赛开始（2-3分钟）

老师和学生向他打招呼，老师们建立了现场：现在我们面前有一条小河，河的另一侧有一堆“西瓜”，需要在河上运输。现在，所有族裔的学生都派同学越过河流，一一派遣西瓜。团队成员将抓住它，以查看哪些学生首先掌握了西瓜。比赛开始时，有些学生肯定会迅速，很好地完成比赛，有些学生可能会拿起篮球。在游戏结束时，老师及时总结了：老师刚刚看到一些学生将西瓜扔到地上。真可惜。通过西瓜时，您想快速而稳定吗？自然，它巧妙地导致了当今的话题：传球和接收球。

第2节：自由打球并激活您的身心（4-5分钟）

语言指导学生使用篮球进行练习：您想在手中拍打球吗？将球滴入一支球队，听音乐的节奏，并与老师一起做篮球节奏。留出一些时间让学生自由演奏，并立即确认学生的成就，并指导他们刺激和维持学生对继续学习的兴趣。

第3节：探索，讨论，实践，改进，改进（15-17分钟）

练习1。学生可以用左右手交换投掷和接球吗？我们可以把球扔得更高吗？教师指导学生通过语言练习，逐渐增加了实践的困难。

练习2。老师通过观察以前的练习提出了新的要求：学生可以将两个人结合起来进行此练习，看看谁不丢球，并激发了学生对实践的兴趣。

练习3。教师正在辅导巡回演出，并要求学生展示自己的演讲，并指导学生分析和评估。 “请告诉我，他们的合作有什么好处？在哪里不好？”目前，学生可以总结：通行证太高，力量太大，通行证太高，很容易制作。同时，提醒学生安全锻炼。计数极端的通行证。

练习4。进一步增加了难度，语言鼓励“学生可以加快传球速度并提高传球距离？”老师应及时参加学生练习，加强辅导和正确的行动。

练习5。扩大练习：学生知道其他传球的方法吗？老师和学生一起练习，展示如何在球后面交流并越过球。

练习6。老师根据练习情况调整了练习：学生可以练习四个或五人的群体通过和接收，看看谁快速，更好地通过。老师参加学生练习并添加球阻滞球，以导致“猴子嘲讽”篮球比赛，使课堂练习氛围达到高潮。

第4节：游戏调整（10-11分钟）

休息期间，学生们听了老师关于Qin 建造长城的故事。然后他们问：“学生知道，建造长城的每块巨大石头都重达两三吨。当时，人们没有现代工具。他们是如何将这些大石头运送到陡峭的悬崖上的？有些学生可能会回答：人们在滚动的木头上贴上大石头并将其推上。”导致本课程的游戏：

1。老师解释了游戏方法和规则。组织形式：六人组，免费组合。

2。如何快速安全地进行小组讨论

3。在每个小组中一次练习并竞争两次

总结游戏的成功体验，相互交流，给游戏一个好名字，并在一起完成游戏后体验成功的感觉。

第5节：放松摘要（3-4分钟）

1。学生站着分散，老师将篮球高，学生们以篮板的节奏放松和笑，还可以根据节奏模仿各种动物活动。

2。在迷你游戏中测试学习效果，“经过西瓜”，回荡主题和回收设备。

3。摘要评论，老师和学生说再见。

8。学习评估：

该课程的教学评估主要包括教师学生评估。老师进行示范之后，学生将自由选择练习，并给老师进行评估。在小组内和小组练习中相互评估，他们将相互评估并共同改进；

9。课程资源的开发和利用：

1。完全动员学生的主动性和热情，全面发挥运动骨干的作用，让他们展示，演示和指导其他学生练习，这在一半的努力中取得了两倍的成绩。

2。迷你游戏的引入在之前和之后回荡，不仅熟悉球的性质，而且还实现了巧妙地介绍该主题的目的。它曾经在最后一部分进行重新工作，回应了课程的开始，不仅可以测试学习效果，而且还实现了回收设备的目的。

3。创作了篮球节奏练习，不仅激活了教室的气氛，而且还可以实现热身的效果。

4。篮球是出于多种目的而开发的。它不仅可以用作球练习，还可以开发游戏功能，它具有多功能一件事并巧妙地使用一件事的效果。

5。强调教师在教学中的主要作用，但它反映了学生的主导地位。教师与学生学习和讨论，并指导学生通过亲自体验他们的关键行动点。这不是传统的纯技术教学。

体育篮球演讲第5章

1。本课程的内容：

省级教科书：篮板传球并在二年级的高中篮球比赛中奔跑，并且跑步跑步持久。本课程确定反弹通行证和球接收是主要教科书，而持久的跑步是辅助教科书。

2。教科书分析：

篮球篮板通行证和接收技术是一种广泛使用的通行证，并在篮球中接收技术。目的是使学生能够阐明在传球和接收球时影响个人整体协调的重要链接。基于以前的教学，学生将发展创造力和主动性，培养学生选择运球，通过和接收球，连接各种技术运动和实际对抗能力的能力。重点是手工控制球的能力以及判断时间和空间的能力。困难是传球和接收球的准确性和成功率。

耐用的跑步中有4个课程。本课程是第三堂课。重点是呼吸持久跑步。通过不同形式的跑步，掌握正确的呼吸方法，以发展学生的有氧耐力并为起草第四堂课做准备。

3。研究状况分析：

本课程的主题是高中二年级的40个男孩。高中生正在以成熟的身心发展，并有能力独立思考，判断和概括，并具有很高的基本运动能力。篮球是他们最喜欢的运动，它具有一定的基础，但对学习单个技术不满意，但对学习对抗性练习特别感兴趣。在教学中，应允许学生将运动的身体和移动的大脑很好地结合起来，从而为学生提供重新理解他们所学的知识并创造性地运用他们所学的运动，从而增强教学效果。

通过多年的学习，学生已经意识到耐用的跑步是体育锻炼的重要手段之一，但他们害怕无聊和周期性的耐用跑步。在运行过程中，它们容易出现不一致的呼吸和节奏，这会影响持久运行的性能。

4. :

1. : Learn and the of and , their role in , and some basic in .

2. and : the study of this class, more than 80% of can the of the point in the pass; more than 70% of can such as , , , and pass pass and ; more than 90% of can the and . the to with and apply , and and self- .

3. goals: ' and in , ' of unity, and and care, and ' of for .

5. :

1. The pass and ball the and , so that can the key of pass and ball in the of and the chest pass and ball with both hands. Then, the and their own to , from to deep, from easy to , and . ' and .

2. uses to the and the fun.

3. Use to to the ; use to ' to be and .

4. The whole class an of , , and .

6. :

This the and of "try-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

and care to fully the of and . Form in , , , and and multi- , and and care .

7. :

→ in, ball ( )

∣

↓ →: Ask , ,

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( pass and the ball) →

∣ ∣

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↓

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8. ' and state :

The the class is about: 28-31%, the is and , and the the peak .

9. :

1. ; 2. ; 3. and help each other; 4. , be , for and .

6

1. :

: , pass the ball with both hands on the chest, and catch the ball.

2. :

is of , , and other . It is a sport that sends the ball into a fixed ring fast, and , , , and up the ball. It has the of , and fun. The game has and , and the are , it and loved by . , can basic such as , , and , such as , speed, , and , and the and of , and the of . At the same time, it can also ' such as , , wit, , no in , and no in , and a of unity and close . It is a sport with high value.

The of this is , the ball with both hands and the ball in . and chest- of balls on both hands are the most basic in , an means of for the whole team, and an for the team to with each other. It is an part of high and is the basis for of and . The of and the of and the of . , we must great to and this . This has been in " and Care" in and high , so have of and of this . This is the first in in high class. It plays a role in the past and the . The basic of and and are not , but it is more to be , , and fast, and to and other . , this on the of to and the ball in , and and chest pass , while and , a good for and ' .

3. Study :

The class in this class is an class in the . have , the are good in , have and honor, have and , and are good at . In , high have and self-study . This such as , , , , , , and novel . Step by step, in-depth and , fully tap the of each , give full play to the main role of , and to to goals.

4. of :

1. goal: the of and the ball with both hands on the chest.

2. and : and , and , and of the ball, and such as , speed and .

3. goals: ' of , wit, , not when , and not when , and the of unity and close .

5. The key and of this :

Key : - hand shape and and of the ball.

Both hands pass and the ball on the chest - hand shape and the and quick to the ball.

: - and of upper and lower limbs and and of hands on the ball.

the ball with both hands on the chest - and upper and lower limbs and and of the ball by hand.

6. :

The of this and by , , ' , give full play to the main role of , use and means to the of body and mind, and to goals.

The of the whole is not to and , but aims to serve and , to be , , and novel.

The and means of the whole are in a step-by-step, and , and at the same time, they and local , which not only ' in , but also ' .

7. :

(I) The part (2')

1.

2. The and of this

(II) part (6')

1. game: Small Net (3')

In order to make and cheer up, and at the same time warm-up , the music game " Net" was , and folk music was used in the game, and and local were used to and ' .

2. with ball (3')

The first and , and then the and . The form is .

, their sense of ball and in the ball, their hands' and of the ball, warm up, and at the same time, they can the and make full for the basic parts.

(III) Basic Part (30')

1. (5'): the ball , the ball with both hands, the ball in front of the body, the ball in an stop, the ball , and other in place and .

In order to the of , so that can the ball , and the ball with their eyes in front of them, are and . At the same time, solve in a when , the body , hand shape, and ball must be . Focus on the , and of the hand-to-ball. the upper and lower limbs and look ahead, while a of time to , their in , and their to and the ball.

2. Drop- (5'): : First one-on-one "" , and then group "" .

In order to the , this is , which aims to ' ball-to-ball .

7

What I want to talk about today is the of and game in " and " (Level 2). Below I will talk about the of this from nine : , , , , key and , , , venue , and .

1. :

1. ; 2. Game:

2. :

is a that runs three of , and this for a large of . is by , , and , and is loved by . At the same time, is a event under the of rules, which has a good on ' of by and . , in the of , can be with and and of unity and .

三、指导思想

本课坚持"健康第一"的指导思想、以促进学生发展、激发学生的学习兴趣、提高学生的合作学习能力、培养学生良好的锻炼习惯为主要目标。通过设计生动活泼的教学氛围，使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。

四、教学目标

1、运动目标：通过结合游戏，让学生在玩中学会篮球运球动作，积极投入课堂学习

2、认知目标：通过篮球的学习，熟悉球性，掌握手指分开，掌心空出的运球手法

3、技能目标：通过本课学习，80%以上的学生能正确掌握行原地运球的动作方法。提高控制球的能力，发展学生的灵敏、速度素质，提高协调性及快速反应能力。

4、情感目标：培养学生积极思考，合作探究，提高交往能力。培养学生的爱国热情，提高学生自信心。

五、说重点难点

教学重点： 运球： 臂腕指用力，手腕随着屈伸的方法

障碍跑：合理运用钻、跨、绕

教学难点： 运球：手眼身三配合

障碍跑：技巧与速度

六、说教法学法

（一）、说教法

1、激发兴趣教学法：兴趣是最好的教师。在课的导入阶段中首先向学生展示了现在学生最感兴趣、最熟悉的nba、cba的篮球明星，激发学生的学习兴趣，而且也让学生明白成为篮球明星的梦想需要通过艰苦努力才能实现的。其次引入了篮球操的练习，引导学生去感受篮球给他们带来的欢乐，通过篮球操来让学生感受这节课的与众不同。使用这样的教学方法目的在于能集中学生的注意力；营造良好宽松的课堂氛围。

2、探究学习法：新课程标准一直提倡教师要在教学过程中引导学生进行探究性学习，变"要我学"为"我要学".因此，在本次课中我采用了探究学习法，让学生在探究创新的过程中开动脑筋，寻找最佳的学习方法，培养学生分析问题，解决问题的能力。

3、对比练习法：由于学生之间的个体差异，每个人掌握的技术情况也不同，因此通过不同水平学生的展示、对比，能够使学生更深刻的了解技术，掌握技术。

4、游戏竞赛法：游戏比赛是体育教学中运用较多的教学方法，它能够提高学生的学习兴趣，激发学生的好胜心理，调节课堂的教学气氛，充分发挥学生的思维能力和合作精神。

（二）、说学法

1、体验学习法：亲身体验是掌握技术的最好途径，通过自己的练习能使我们更好的掌握技术。因此，在授课的过程中通过设疑来引导学生自主练习，使学生更好掌握技术，解决技术难点。

2、小组合作法：由于小学阶段的学生个体意识比较强，集体的观念则比较薄弱，为了培养学生的集体意识。在本次课中通过小组合作来了解集体的作用，并通过小组成员的合作过程品尝成功的快乐。

3、创新展示法：小孩子的想象力丰富，有时候能想到我们成人想不到的学习方法。因此，在教学过程中引导学生采用不同的练习方法来加深对技术的了解，并在了解技术的基础上进行技能展示，在展示的过程中找到最适合自己的学习方法。

4、评价应用法：新课程标准提倡的评价不仅仅包括教师对学生的评价，也包括了学生之间的评价和自我评价，这个评价过程能够提高学生对技能动作的掌握，并且能培养学生的自信心和评价能力。于是，在课的高潮部分我利用"拍球比多"的游戏，使学生将运球技术充分的应用，提高学生的学习积极性，加深拍球技术的掌握。

七、说场地器材：

篮球场、半径5—10米的.圆、小篮球人手一个、

跨栏架4个、呼拉圈8个、小垫子8个

八、说教学程序

环节一：游戏开课激发兴趣

师生问好，宣布本课内容，安排见习生，接着在音乐《运动员进行曲》伴奏下，学生在教师带领慢跑成圆形，教师在中心，学生队列为圆形站队。做准备活动以游戏（代换口令）代替以跑从而提高学生的运动兴趣。

环节二：自由玩球，活跃热身

音乐节奏随教师一起做篮球韵律操。留出一点时间让学生自由耍球，教师及时肯定学生的成就并加以引导，以激发和保持学生继续学习的兴趣。

环节三： 师生互动阶段

这一部分是课的主体部分，是解决教学重点、难点的关键，应发挥学生的主体地位，给学生充分的学习空间，积极启发学生进行思维，进行创新。这个环节我主要采用以下几个步骤：

1）、设疑导入：这个环节我通过设疑："如何才能将篮球拍得又多又好"?引导学生带着问题进行练习，在练习的过程中找到问题的答案，这样既提高了学生的学习兴趣，又拓展了学生的思维能力。

2）、练习创新：在学生找到解决问题的方法之后，充分发挥学生的主体作用，给学生自由的学习空间，师生间互动学习，让学生在练习中大胆创新，发现更多的练习方法。

3）、展示评价：由于学生的表现欲强，在尝试练习后，我给学生提供了一个自我表现的舞台，让学生充分展示创新的成果，同时也给其他学生提供了一个相互学习的机会。并且在这个基础上对学生的展示技术进行评价，从而使学生更积极的进行练习。

4）、教师巡回辅导，并请学生展示，引导学生分析评价，容易犯的错误，解决问题。

环节四：游戏应用阶段

竞赛性的游戏不仅可以使学生获得胜利的喜悦和愉快的心情，也可以培养学生的竞争意识和团结协作精神，提高学生的社会适应能力。所以，这个阶段我主要安排了"过规定障碍物（钻栏架、拍球、跨呼拉圈、绕转折点）和过自设障碍物"两个环节。通过这两个环节培养学生的团队精神，体现出合作性学习的趋势。

环节五：总结放松阶段

这一部分是人体活动由动态恢复到静态的环节，所以我安排了放松和课堂总结两个内容。通过音乐（让我们荡起双桨）放松操，使学生在轻松愉快的气氛中放松心情。，并对所学的技术做一个总结，鼓励学生在课后进行锻炼、应用，培养学生的终身体育意识。

体育篮球的说课稿篇8

教材内容为篮球（复习原地运球，学习直线运球）和接力跑游戏，均选自省编中学《体育与保健》教材第一册内容。球类是学生喜爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习各种基本动作，尤其是在初一教材里基本技术动作所占的比重最为主要。选择直线运球技术作教材，是根据初一学生的生理、心理特点和认知、技能水平情况。因此，将本课直线运球的重点确定为运球时的按拍部位，难点为控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圆圈接力跑和接力区交接棒的接力跑，本课利用篮球和呼拉圈在篮球场地中进行接力跑，进一步增加接力跑的知识性和趣味性。接力跑游戏的重点定为提高学生的快速跑能力和灵敏素质等。

一、教学目标：

1、认知目标：1）了解本课的练习方法，明确篮球原地运球、直线运球的技术原理及作用，能正确区分原地运球和直线运球的不同之处。认识篮球运动的目的是全面发展身体素质、增进健康。2）90%以上的学生明确本课目标。

2、技能目标：1）通过本课学习，使85%以上的学生正确掌握原地运球技术，75%以上的学生在一定速度中能正确运用直线运球技术，提高手对球的控制支配能力。2）发展学生的灵敏、速度素质，提高协调性及快速反应能力。

3、情感目标：1）培养学生积极进取、顽强拼搏、力争胜利的`竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质，强化学生的爱情感，提高想象、交往能力，发展学生个性和心理素质。2）95%以上的学生对情感目标的接受。