韵律球操 小学四年级体育篮球教案

韵律球操 小学四年级体育篮球教案

四年级小学运动篮球的课程计划（12篇文章）

作为一名勤奋的人的老师，编写课程计划是必不可少的，而课程计划是确保教学成功和提高教学质量的成功条件。编写课程计划时，应注意哪种格式？以下是编辑编辑的四年级小学四年级的运动篮球的课程计划。欢迎大家分享它们。

小学四年级运动篮球课程计划（12篇文章）1

1。指导意识形态

根据“体育（和健康）课程标准”，体育技术的形成规则以及适当年龄的学生的体育和心理活动定律与小篮球的运动特征相结合。

2。设计思想

本课程的基本思想是：最初熟悉小篮球的球性质，学习“分开手指和清空手掌”的运球技术，掌握当场盘盘的基本技术，并通过反复的练习体验（篮球）练习的乐趣。将小篮球与心爱的“婴儿球”进行了比较，孩子们变成了“婴儿球”和“婴儿球母亲”。在诸如“球爸爸”和“球妈妈”之类的情况下，带“球婴儿”玩（捏腹部，投掷和捕捉），学习“攀爬”，学习“走路”，学习“跑步”，寻找“跑步”，寻找“伙伴”以及其他教学链接，以及其他熟悉的界面，以及熟悉熟悉的练习，并自然地努力地进行练习，并自然地练习，我们将自然地进行练习，练习，他们自己的练习，并将其自然地练习，并将其自然地练习，推动，运球到位以及合作实践，并实现学习目标。

3。研究状况分析

通过教学，学生可以在技术学习过程中发展对篮球的间接兴趣。考虑到锻炼过程中低年级学生的心理活动，我们不断地设计教学中的兴奋点，以动员学习热情。在教学中，我们努力强调运球技术的关键点：“单独的手指和空的手掌”；突破困难：“软武力和手腕使用力”来帮助学生建立当场登录的技术概念，并知道并能够判断纠正和错误的技术运动。通过游戏，“借此机会有机会”发展学生的上肢力量和身体敏捷性，并根据学生的能力为个人和集体设计两种游戏方法。

4。教学目标

1。通过学习小篮球 - 当场运球，您将熟悉球的性质，并掌握分裂手指和清空手掌的盘盘技巧。

2。经验并合并当场盘盘的正确技术运动。

3。发展上肢的力量和身体敏捷性，培养对人们的关怀感，并刺激对学习篮球技术的兴趣。

教学重点：手指分开，手掌空

教学困难：柔软而有力的手指和手腕

V.教学过程

（i）课堂例程（练习时间5）

1。整个团队集会的要求：快速，安静和统一

2。队列练习：报告编号

练习要求：声音响亮而短，头部迅速摇摆。

组织图：

老师的介绍：“我想知道每个人最喜欢的篮球明星是什么？”

“但是学生知道，当你像你一样大时，这些名人会练习篮球技能吗？”

“我告诉你，这是我们今天想学习的基本篮球技巧 - 当场运球。”

（2）热身游戏：“青蛙跳”（练习时间5'）

游戏方法：将手放在“青蛙”的背面，然后按“青蛙”跳动

游戏的目的：体验手指和手腕的紧迫运动

提示：在游戏期间，您必须不要离开“青蛙”的后背，而只能当场练习。

1。老师解释了游戏的规则并演示了游戏方法（见图1）

2。两个人在一个小组中玩耍，并在固定数字中交换字符

3。老师观察和指导游戏过程

（iii）小篮球：当场运球（练习时间20'）

当场运球的规则：站在腿上弯曲，前臂带有手腕，手掌被压为空，可以和篮球一起玩。

1。设置情况“ Ball's'和Ball's”，以激发学生想象

老师：“每个人手中的篮球现在已经成为婴儿'，让我们成为他们的，爸爸和妈妈。”

“我们都看着我们自己的婴儿婴儿的婴儿。它们可爱又美丽吗？我的宝宝像这样的微笑（夸张的模仿）”

2。“带一个婴儿玩（捏腹部，扔和捕捉） - 学会爬行 - 学会走路 - 学会跑步，“熟悉球自然 - 手指拔出 - 当场插头 - 当场运球 - 在现场运球 - 与球合作 - 与球合作，练习”

暗示：

（1）强调控制运球的节奏并确保练习的数量

（2）当老师解释时，让“婴儿球”休息（球放在脚下）

（3）介绍优生学，教师会发表评论并检查记忆公式的效果

（4）在不断变化的要求之后进行两人练习

（iv）游戏：“看位点”（练习时间8'）

游戏的个人方法：

用力将球扔到地面上，当它弹入空中时，迅速直接通过球，转身捕获掉下的球

游戏集体方法：

几个人分组连接以形成一个圆圈，他们同时完成了个人运动。要求：垂直反弹球，快速通过和敏感的转弯

1。老师解释了游戏的个人方法并演示

2。单人分散的练习

3。请演示优生学并评估优势和缺点

4。介绍集体游戏方法并安排游戏场所

5。每个小组都显示，老师和学生的评论

（1）您可以尝试多次旅行

（2）每个小组设计并使用手势和口号来激励小组。

（3）最后一个班级的小组游戏，以使教室的气氛充满活力

（v）放松活动：“婴儿睡觉”

活动方法：给“婴儿球”和“按摩”整个身体让它悄悄入睡

（六）摘要，离开班级（练习时间2'）

老师：“婴儿厌倦了玩耍，所以我们按摩他并放松。首先按他的手，然后按上半身，最后按他的腿。现在将婴儿抱在怀里...”

评估：在本课程中赞美和评论学生的优势和缺点

6。期望问题和解决方案

1。当学生看到球“婴儿”并且不容易集中时，他们会感到更加兴奋。老师应强调应遵循命令。描述要求时，学生必须握住球并听讲座。

2。当学生练习时，他们可能会追求快速完成并忽略盘滴质量。老师应及时停止它，并进行练习以指导，鼓励和敦促学生完成正确的运动。

设备准备：小篮球（每人一个）估计的运动密度：40％运动强度：中等

小学四年级运动篮球课程计划（12篇文章）2

游戏目标：

通过篮球比赛和体育活动，我们可以提高使用基本篮球技术，基本合作意识和团队合作能力的能力，并发展诸如灵敏度，速度和力量之类的身体能力。

1。圈子

（i）游戏目标：提高判断力和辨别能力，并在跑步时发展平衡能力。

（ii）准备工作：

1。一个篮球。

2。在站点上划出两条平行线，一个平行线，一个是起点线，另一个是终点线。

（iii）游戏进度：在所有学生连续站在起跑线上，老师手里拿着篮球站在场上。在比赛开始时，老师向左或向右旋转球。当球登陆时，学生必须及时确定球旋转的方向，并立即将身体朝向终点线（转弯）旋转，并由先到达的人获胜。

（iv）游戏规则：

1。您必须在球降落后开始，否则您必须在跑步之前返回起跑线。

2。跑步时，身体必须在向前跑步时旋转，并且不得在中间停止旋转。

（v）教学和法律建议：

1。运行时，应考虑左右的身体旋转方向。

2。这场比赛可以连续玩，也可以旋转并跑得一定距离，老师大喊“停止”，然后扔球并朝固定的方向跑。

2。拖动两个球

（i）游戏目标：提高运球过程中控制和统治球的能力。

（2）准备工作：一个篮球场和四个篮球。

（3）游戏进度：将学生分为两组相等的组，站在同一条终点两侧的一列中，而前面的每个学生都持有两个球。在比赛开始时，在老师发出命令之后，排左手和右手跑到另一端，将球放在线上，然后迅速跑回球队的手，拍拍第二人的手，站在球队的尽头。第二个人跑到另一端，将两个球运回第三人，依此类推，直到整个球队结束为止，首先完成的球队是冠军。

（iv）游戏规则：

1。启动和返回运行必须在线之外。

2。运球时，如果球滚开，则必须拿起球，返回错误并再次运球。

（v）教学和法律建议：

1。这个游戏可以更改为运球和来回奔跑。

2。也可以将其更改为相反的运球继电器匹配。

3。道奇流浪子弹

（i）游戏目标：提高运球能力，开发速度和敏捷性。

（2）准备工作：一个篮球场，一个篮球和一个排球。

（iii）游戏进度：将学生分为两个团队，每个团队都选择一个队长。两支球队的队长首先决定进攻和防守，进攻球队组成了一列，站在一侧的端线外面，将篮球拿着前面的篮球为球做准备。国防队分为两个小组，散布在侧面，其中一个握着排球以准备进攻。在比赛开始时，进攻球队朝线的另一端运球，并迅速奔跑。如果他们没有在途中被击中并安全到达，那么球队得分1分。如果运球的团队安全回到了原来的地方，则该团队得分为1分。整个团队将遵循以前的步骤。防守者站在两侧的外面，当进攻球员插入时，他将球扔在腰部或排球手中。如果团队成员受到打击，那将被认为是失败的。他应该立即返回他的原始位置，将球交给第二个人到运球。当每个进攻球队一次攻击一次时，他们会积累积分，进攻和国防球队对比赛进行了交流，最后取得了更多积分胜利。

（iv）游戏规则：

1。防守球员可以将球传给彼此，并不断地扔进攻球员，但是投掷时一定不能越过场边。

2。当进攻性球员运球时，运球或被击中的错误被认为是一个错误，并且将替换攻击球员。

（v）教学建议：在此游戏中，国防队还可以使用两个或更多球来投掷攻击者。为了提高进攻玩家的运球和躲避能力，请增加游戏的难度。

4。突破和传递球

（i）游戏目标：使用持球和射击技术来提高连接技术运动的能力和反弹的意识。

（2）准备工作：一个篮球场和两个篮球。在每条罚球线上放置一个帖子。

（3）游戏进度：将学生分为两组，并形成一列，面对两个球篮，站在支柱后2米。比赛开始了，每个团队都准备握住篮球。当老师发出命令时，排球队闯入并上篮了。如果错过了射门，则应构成镜头，直到射击为止。如果您开枪，您将立即抓住篮板，然后迅速将其传递给第二个人，并站在团队的尽头。第二个球员将遵循相同的方法，首先完成的团队将获胜。

（iv）游戏规则：

1。当您突破并与球上篮时，请勿撞到柱子。

2。只有在听到老师的命令后，您才能在听到老师的命令后开始突破并上篮。

3。当球突破并取代时，您必须在开始之前收到球。

4。当球打破球时，请勿与球或运球两次，否则违规行为将得到判断，应该重新开始。

（v）教学和法律建议：

1。可以根据学生的技术水平更改球的突破的位置和距离。

2。这场比赛可以更改为指定的总分，以及完成总分首次胜利的球队。

小学四年级运动篮球课程计划（12篇文章）3

1。指导意识形态

本课程具有全面促进优质教育，加深教学改革和“健康第一”的指导意识形态，突出了“新”一词，并反映了“变化”一词。它提倡学生基于询问的学习，真正反映了学生的主观职位，并注意学生的个体差异和不同的需求，并且针对所有学生，以便每个人都可以享受运动，每个人都有进步，每个人都有健康。

1。设计教学模型，安排教学内容，并根据学生的生理和心理变化选择教学方法，并注意身心健康。

2。加强单个球技术教学与实践战斗之间的联系，增加田径教学的乐趣，并为学生的终身运动奠定基础。

3。以“充满活力，独立和愉悦”为主要主题，充分动员学生的积极思考，并培养学生的实践能力和创新精神。

2。教科书分析

篮球一直是学生非常喜欢的运动活动。运球在篮球教科书中占据相对重要的位置。熟练掌握一个或几种运球技术已成为大多数高中生的迫切需求。通过对本教科书的研究，可以开发学生的身体素质，例如速度，灵敏度和协调性。

在以前的盘盘教学中，教学方法和形式相对单身，并且教学程序是机械化的，这不利于学生个性的发展和创造性思维的培养。改变方向并在本教科书前面换手

在运球的教学中，教学方法得到丰富，节奏教学被突出显示，使学生能够不断发现问题并改善练习过程中的方法，然后导出主题，然后通过练习解决问题。

教学重点：从经验到体验“改变方向”的节奏和方法

教学困难：与脚步协调田径运动持久跑步的脚步相对无聊，但是通过练习该项目，学生的耐力质量和意志力可以接受训练。

在这堂课中，为学生创建了有趣的图形跑步，这可以极大地激发学生对学习的兴趣，为学生的积极思考提供全面发挥，让学生在愉快而轻松的环境中完成练习，并具有良好的运动效果。同时，在班上，学生可以体验如何轻松跑步，从而导致此课程的重点：“呼吸节奏”。

教学重点：呼吸节奏

篮球和耐用跑步的两本教科书是科学和合理的。同时，这两本教科书的内容具有共同的独特特征，即提出了体育教室教学的“节奏”概念，以便学生可以真正学会学习。

3。研究状况分析

学生应该具有一定的观察，分析和解决问题，并在学习球游戏方面具有一定的基础，并对性能和知识有强烈的渴望。

4。教学方法分析

（i）游戏竞赛方法：

掌握学生的心理特征，并使用游戏竞赛方法来刺激学生对学习的兴趣，以便学生在比赛期间在比赛和练习时学习，从而实现提高技术运动和应用能力的目的。

（ii）独立探索的教学方法：

老师提出问题，让学生讨论和分析，刺激学生的创造性思维，培养学生从多个方面和角度考虑问题，并发展学生的个性。

（iii）评估教学方法

全面发挥学生的主观主动性，让学生互相评估，并参与其中，指导学生发现问题，提出改进的建议，并培养互助和合作的精神。

5。研究方法分析

（1）鼓励和刺激学生对学习和培养学生观察和思考的能力的热情。

（ii）基于团体合作询问的学习

6。课程过程

开始零件

1。熟悉球自然

基本零件

1。运球转移

2。“节奏”运球

3。在旅行期间改变方向

4。在组合前的球上运球，然后在身体前的球射击

5。持久运行（“ M”字体运行）

7。呼吸节奏

8。呼吸节奏

9。完成练习（两次）

结束部分

1。收集和回收设备

2。放松练习

3。摘要

课堂评论记录

新的课程标准强调，有必要通过研究体育和健康课程来培养学生参与体育运动的兴趣和爱好，并构成了继续进行运动的习惯。本课程以篮球为主题，“一个球”在整个课程中奔跑。老师专注于通过使用各种练习方法来刺激学生对学习的兴趣，营造一种愉快，和谐和放松的教学氛围，使无聊的篮球传递的胸部接近胸部接收的教科书生动有趣，并很好地完成了班级的学习目标。

在课堂的教学过程中，教师总是提出问题，让学生通过问题探索篮球技术，培养学生的问题意识，扩大学生的学习运动思想，并发展学生的创造性思维。在这堂课中，老师总是将学生作为主体，注意动员学生的热情和自主权积极参与，以反映“以人为导向”的教学想法。

该课程的教学过程中仍然存在一些缺点。例如，在整个班级的设计中，情况的创造太弱了，教师和学生之间的情感交流也较少。老师并不专注于帮助一些学习困难的学生，并诱使他们找到自己的练习切入点。这些可能与老师的视觉广度以及对学生缺乏全面的了解有关。

小学四年级体育篮球课程计划（12篇文章）4

1。教学目标

1。在跑步时跑步和运动。

2。学会使用提供的单个设备进行多项活动。

3。创建学生对单个设备的多种活动的兴趣。

4。培养学生的竞争感，充分展示他们的个性，并加强同龄人之间的友好交流和合作。

2。教科书内容

使用提供的材料 - 篮球来执行各种跑步，跳跃和射击的游戏。

3。教学的要点和困难

1。重点是：提高学生参与活动的意识和行为，并增强他们对学习的主动性和信心。

2。困难是是否可以通过跑步，跳跃和射击游戏在身体和心理上开发它。

4。教学设计

为了实施新的课程标准，实施“健康第一”的指导意识形态，并充分实现五个学习领域的目标。探索有效，合理的教学方法，与学校的实际状况相结合，并尝试在场地和设备相对不足的前提下尽可能多地使用一件事 - 它不仅可以提高学生参与活动的兴趣，意识和行为；它还可以通过跑步，跳跃和射击来培养学生的竞争意识，还可以加强同龄人之间的友好交流和合作。不断促进学生健康的心理和生理发展。

“一件事用于多种目的”是基于学生的心理特征：寻求创新，寻求差异和寻求变革，并符合新的课程概念；它不仅可以激发学生对知识的渴望，还可以使学生在轻松且和谐的氛围中享受体育锻炼的乐趣。

V.教学过程

（i）活动准备阶段

1。定期教学。检查磨损，强调安全性，并向老师和学生打招呼。

2.准备活动：慢跑3分钟。

（ii）兴趣发展阶段

今天，我们将使用“篮球”进行三个活动：跳跃接力，滚动继电器和运球接力。

首先，组（可以根据场地分为四组或八组），可以由学生本身分组，并且老师根据实际条件提出要求（例如：男性和女性匹配，力量和弱点匹配等），并且这些组基本上是平衡的。

1。插件接力赛（现场：篮球场；距离：15米往返）

老师演示后，学生将共同确定规则（球的位置，途中的降球等点）

八个小组一起跳，您无法在中间用手。看看哪个组首先跳跃，然后跳回去，然后比较速度。

要求：自然的球，注意技能，与整个团队合作并享受幸福。

2。滚球继电器（与上述相同的场，与上述相同的距离）

老师演示后，宣布了规则：球永远不会离开，直到距离距离15米之间的距离。

要求：倒下。注意这两个方向，并竭尽所能。

3。运球射击接力赛（法庭：两个篮球场；四个小组，四个半场）

老师将首先展示。后来宣布了规则：半场球，单手运球和双手射击。当您走时，用右手运球，回来时，用左手运球，当您在途中丢球时，您会扣除点。拍摄只给您一个机会，您可以为成功获得更多积分。这取决于哪个球队的快速且有更多的积分。

要求：加强合作，帮助和互相学习，并体验幸福。

（iii）整体放松阶段

1。庆祝胜利：音乐，老师和学生一起跳舞。

要求：放松而愉快，活泼。

2。师生摘要：让学生谈论自己的感受，然后鼓励高级并以榜样为例。

6。事件结束。 （执行设备并保持卫生）

小学四年级运动篮球课程计划（12篇文章）5

教科书分析

篮球是年轻人最喜欢的球赛。它主要发展学生的基本活动能力，例如跑步，跳跃和拍摄，提高了诸如敏捷性，速度，耐力以及运动的准确性和协调性等质量。同时，它可以增强呼吸，循环和消化系统的功能，并培养学生的勇敢，顽强，机智和决定性的优秀品质，并不自大，而不是失败，并且不鼓励团结和密切合作。

篮球运球是篮球最基本的运动之一。它已经在小学的低和中阶段出现了很多次，但是由于学生的练习和兴趣的强度，密度，尤其是手工形状和球感，因此精通程度并不理想。

研究状况分析

小学生，尤其是四年级学生，处于身体和心理发展的重要时期。他们活跃而活跃，对事物有一定的了解，充满好奇心，具有强大的模仿能力，并且具有一定的运动能力。四年级男孩喜欢参加体育课，尤其是球型课程，但大多数女孩都为采取行动或对球型，尤其是篮球型篮球感到羞耻。尽管学生有一定的学习，并且在较低的年级中进行了练习，但手工类型的运动仍然存在重大问题。根据上述两点，我决定使用教学方法来减少难度，并使用新的多角度方法来刺激学生的学习热情，以便可以提高学生的运球能力以及如何进行运球实践。

教学目标

1。参与认知目标：提高学生对篮球的兴趣和认识，了解一些相关的篮球知识，记住并说出在游行过程中运球的具体方法，并培养积极参与体育活动的认识。

2。技能和目标：通过各种形式的锻炼，提高学生的篮球运球水平，同时发展学生的上肢和下肢的力量和协调能力。

3。物理目标：通过实践提高学生的速度，灵敏度，肌肉力量和其他素质。

4。心理和社会适应：通过各种形式的运动，学生可以培养自己的创新和合作精神，表现出年轻的活力，并增强他们的竞争感，团队精神和表现。建立良好的人际关系，并增强学生的自信心。

教学重点和困难

1。焦点：用手腕和运球控制球时，球被手接触的部分。

2。困难：协调上肢和下肢，协调整个身体以控制球的方向

教学过程：

分为四个部分

1。开始部分；

2。准备部分；

3。基本零件；

4。末端部分。

小学四年级运动篮球课程计划（12篇文章）6

教科书分析

篮球是年轻人最受欢迎的球赛之一。篮球可以开发学生的基本活动，例如跑步，跳跃和拍摄，并在提高青少年的身体敏捷性，速度，耐力等的素质中发挥着重要作用。此外，人们认为它也可以培养学生的勇敢，顽强，顽强，智慧，智慧和果断，在胜利，胜利，不受欢迎的努力和不合时宜的精神和不合时宜的精神中，并不愿意与他人的精神和不利的精神，并不自大。运球在小学的低和中阶段出现了很多次，但是学生的练习强度，密度和兴趣的掌握程度并不理想，尤其是在手感和球上。因此，在回答上述问题时，我设计了本课程，以激发学生对学习和培养学生终身体育思想的兴趣。本课程始于学生的兴趣，使学生能够感受到篮球和热爱篮球的乐趣。篮球的健身促进学生的健康成长。

研究状况分析

四年级学生处于身体和心理发展的重要时期。他们活跃而活跃，对事物有一定的了解，但充满好奇心，具有强大的模仿能力，并且具有一定的运动能力。四年级男孩喜欢参加体育课，尤其是球赛中的体育课程，但大多数女孩都担心球比赛，尤其是篮球，这是更加对抗的。尽管四年级的学生有一定程度的学习和练习运球，但手的形状和运动仍然存在主要问题。根据以上两个问题，我决定使用减少难度和游戏教学的手段来激发学生对学习的热情，从而改变学生对篮球的理解。

教学目标

1。课程目标：提高学生对篮球的兴趣和意识，了解篮球的起源和发展，并培养积极参加体育活动的认识。

2.技能目标：通过各种形式的实践提高学生的运球水平。

3。物理目标：通过实践提高学生的速度，灵敏度，肌肉力量和其他素质。

4。学生的心理目标：通过各种形式的锻炼，培养学生的创新与合作精神，并提高他们对竞争，团队精神和表现的认识。建立良好的人际关系，并增强学生的自信心。

教学重点和困难

1。要点：用手腕控制球

2. : How to the whole body and the of the ball

Grade Plan (12 ) 7

:

1. Fun ( while )

2. relay

教学目标：

1. A of the of .

2. , you can grasp the and of .

3. , , and other the .

4. ' good of using their and in .

5. good and and the of group . :

教学过程：

1. for 2

1. to the team and the of .

2. Say hello to and , and the the and goals of this and puts .

3. .

2. 8

1. ball for 3

A. The the to the .

B. with music under the of .

: Four-row

2. with ball for 5

A. count

B. High throw ball and high high

: Same as above

3. 12

1. and each other.

On a court about 5 long and wide, three to four stand , each with one goal. Drip the ball in this field, and while the ball, you can hit else's ball.

A. The the game and rules to and for the game.

B. ask to and .

C. can to play games the area.

D. tour .

E. Find to and .

F. games with each other.

2. Grab the .

the team on the court, two to three as bare- " ", and each of the rest is one goal. At the of the game, the ball the ball at will on the court. the , he must dodge the ball of the " " and the " " uses to grab the ball. Once the 's ball is , the two will .

Game rules:

(1) "" are not to use foul such as and to grab the ball, and the does not count;

(2) If there are such as out of , the ball with the ball, or it twice, the ball will be to be out.

A. the rules of the game.

B. Play games in and .

4. Two balls relay for 12

on a court. The team is into with equal , and they are in a to the end line, with two balls at the end each at the line. Put at the line, and each team faces one . The game with each hand and moves . After the line, you can go the flag and to the end line and hand the ball to the next . In to using , you can also use two- push and roll and then push back, but the two balls must reach the at the same time. the team first to win.

A. The the and rules of the game to .

B. to play relay games.

Game rules:

(1) When , you must two balls with both hands. You with one hand or push the ball with the other;

(2) When the ball in this way, it is that hand can leave the ball, and the ball must be ;

(3) Those who the above shall be once.

Five or 6

1. Relax and

2. and give .

3. to and

: sit the

grade plan (12 ) 8

1. and say hello to each other

2. the and tasks of this class

3. for

(I)

(II) links

(III)

1. on the spot high and low

2. Push and pull the ball and in place

3. hands the body in place

4. Drip high while

5. low while

4. the of one- on the spot

(1) tasks: the of on the one-hand in place.

(2) focus: and whole-body and .

5. the

(I) tasks: .

(2) focus: ball , whole-body .

1. Drop high while

2. low while

Grade Plan (12 ) 9

1. :

This is based on the of " and ", with the and of -grade , on as the , ' as the , and using the main of ' , a of and games, on and , to but not to the 's ideas, and ' to help each other, be good at , and be brave to and , fully ' , every to into the , enjoy the fun to them by , and the joy of and .

2. :

The of this is from the grade of the 's Press and Level. The is small - in place and games. The of small is still in the stage of . It is based on games. and some basic in the game. It is to with the ball and ' love for small . out small can ' quick and , ' sense of and unity and , and is to , and help ' of their lives.

3. Study :

The of this is the grade of . this , the are and , and have , but their is weak, and their to in is . Most are very about , and their and ball of are still based on games. The are also , and their of is even and rough.

4. :

Game , , , , , , , , step-by-step , etc.

5. :

1. part: → Warm up: the and force the game.

2. Basic part: of two-hand and ball → of one-hand and ball → of one-hand ball → of left and right hands ball → of one-hand ball → Game: of .

3. End part: : and self- Tai Chi → and each other → → and .

6. :

1. Let have a of , ' in , and be able to in and game for on the spot;

2. ball , you can the of your and your palms. More than 80% of can the key of on the spot;

3. Let in , self-, enjoy the fun to them by , and the joy of and in .

7. Key and :

1. focus: the ball and the parts of the hand when ;

2. : The of the ball with your hands is like " the ball".

Start Part

1. :

1. The will the team and the of ;

2. Say hello to and , , and raise ;

2. Warm-up: obey the and grab the ball game;

The asked the to touch their ears, noses, feet, run on the spot, turn , jump, etc., and to the and play the ball- game.

1. The the and the ;

2. and raise ;

The and a ball- ;

1. The of by the and to the ;

2. The goes to the and pay to ;

to the rules of the game and in the game of the ball.

: make ball as as when they hear the , and pay to .

组织：

Men and women stood face to face on both sides of the ball.

Basic parts

1. and ball- ;

1. of and the ball with both hands;

2. One-hand and ball ; (Watch hand- in )

3. of balls with left and right hands;

4. of balls with one hand ;

5. with one hand; ( the of the ball with your hands)

Key of : the five , touch the ball with your and the base of your , and do not touch the ball with your palms. Press and pat your and hard to make the that the ball and the ball.

2. for balls.

: Four , after the 's at each group, snap the ball 5 times on the spot, run , run the rope , and then slap the ball on the side 5 times on the right side, to the right of the rope , a in the group just came into with the on the side, and start to set off next, .

1. The leads the to do the . The first and them, and then the . The and and wrong in a .

1. The leads to do the ball with both hands first, and then do the ball with high-fives and with high-fives;

2. The leads to do one- and . The be lower, the ball be , and pay to the -type ;

3. Lead the to catch the ball with their right hand and then catch the ball with their left hand. Then, then catch the ball with their left hand and the ball with their left hand. this , and each must be and ;

4. to slap the ball with one hand and it with one hand. this way, and catch the ball with one hand, and slap the ball with one hand.

5. with the , lead to do one- slap the ball in place, and .

二，

1. ;

2. The the and rules of the game;