天津特殊儿童学校：2~5岁儿童精细动作训练，详细到爆！

天津特殊儿童学校：2~5岁儿童精细动作训练，详细到爆！

精细的动作是手指和手指的动作，包括一些简单的技术，例如抓握和捏手指。出色的运动和大型运动是儿童康复培训的重要培训。今天，编辑为2-5岁儿童提供了一种非常详细的详细锻炼训练方法。

2-3岁的培训方法

插入培训

父母或老师将一些小物体放在盒子里，例如豆类，石头，花生等，让婴儿和幼儿使用镊子或筷子将它们运出地面。擦拭后，将其重复回到盒子中。

在此过程中抢走的对象也应从大变为小，从小变为许多。目前，父母应该尽力训练婴儿和幼儿使用筷子进行自己的食物。

将物体放入容器训练中

孩子们将小物体准确地放入容器中。所使用的小物体和窗户最好是金属产品，不容易破裂和发出声音。

这种金属击中的宜人声音将引起他们的兴趣，婴儿将继续不懈地工作。应根据从大到小的婴儿和幼儿的分娩来代替所使用的物体。

例如，从将小锁放入原始罐头盒，汽车等，到将葡萄干，米饭等放入小瓶子和碗中。父母还可以与他们一起玩“圆圈”游戏，并鼓励任何准确的人。在招标过程中，它不仅训练手指运动的灵活性，而且还训练了手和眼睛的协调。

旋转训练

如果您用一些螺钉供婴儿拧紧或放松，或者拿一些用过的瓶子来拧紧或拧开帽子。

算盘训练

进行计算，让婴儿和孩子们用手上下拨动算盘珠。它们必须逐一拨打，也可以同时逐一移动几次，一个或几行。

您可以用一只手将其打勾，并且可以同时用双手在算盘上打勾。键入时，算盘珠在碰撞时会发出“爆炸”的声​​音，使他们愿意用手摘下，效果也非常好。

杰克训练

使用较长的厚度的木条，并以小尺寸和不同尺寸钻一些孔（大和不同的尺寸可以插入筷子，而小的切刀可以插入稻草）。首先，要求婴儿和幼儿用筷子，倾斜的笔管等插入大洞中，然后练习能够将吸管插入小孔中。

4-5岁的培训方法

折纸训练

这是行使儿童手技能和手动灵活性的最佳方法之一。

练习折纸时，儿童没有集中精力，手指也无法控制。老师不应该对此感到焦虑，并慢慢教他们逐步折叠。最好让老师迈出一步，然后让孩子们模仿它，然后一次只教一步。

当他们学习每个步骤时，教师可以将几个步骤从头到尾连接到成品。折纸的困难取决于孩子的程度以及每个孩子完成的情况。

线绘图练习

有很多方法可以教孩子们划清界限，既不差一奏。一开始，幼儿通常不知道如何握笔。老师或父母必须首先教他们正确的姿势来持有笔。

在此基础上，鼓励儿童使用笔在纸上随机绘制，只要他们可以一一绘制，克服对写作和绘画的恐惧，并进一步教孩子们绘制点和线条（水平线，垂直线，对角线等）。当孩子有能力控制手指运动时，他们将被教导绘制图形。有几种方法：

（1）使用与绘制的直线上的原始线不同的笔。如果用蓝色中风绘制了原件，请让孩子们使用红色中风来吸引它。

（2）让孩子们使用与原始颜色不同的笔来绘制虚线（垂直线，水平线）。

（3）老师或父母使用不同密度的点来绘制一些在儿童日常生活中经常看到的物体，例如桃子，苹果，茄子，香蕉等，然后让孩子们使用与原始颜色不同的笔来将圆点连接到物体中。

（4）绘制两条平行线，让孩子们在绘制的极限线上绘制水平或垂直线。两条限制线之间的距离范围从狭窄到宽。

（5）让孩子们遵循命令并与老师或父母交替划清界限。例如，如果老师绘制垂直线或水平线，请让孩子彼此相邻画一条垂直线或水平线；如果老师绘制垂直线，请让孩子画一条水平线，或者老师画一条水平线，让孩子画一条垂直线；老师还可以与孩子的两侧一起画线，例如老师绘制一条水平线，让孩子画越过的对角线等。

这样，线条的绘制更加面向游戏和有趣，幼儿更愿意与成年人合作。

绘制圆圈和弧线

以下方法如下：

（1）老师绘制一个圆圈，要求孩子们使用原始颜色的其他笔来绘制圆圈。

（2）老师使用虚线绘制圆圈，让孩子们沿虚线绘制。

（3）老师使用点和笔触使孩子们将圆点连接到圆圈中。

（4）让孩子们和老师交替绘制圈子。例如，老师首先画一个圆圈，然后要求孩子们也绘制一个圆圈。老师画一个大的（小）圆圈，要求孩子们画一个小的（大）圆圈，或者老师画一个大圆圈，要求孩子们在小圆圈外画一个小圆圈，然后使用大圆圈设置小圆圈。

当孩子学会绘制圆圈时，教他画弧线。弧可能很大。当您第一次教书时，您可以将弧线绘制到尺寸和点上，这些弧易于识别和绘画。将来，您可以慢慢绘制短而小的。例如，在教孩子们画弧线时，它们以比喻性语言进行了描述：“这就像一座小桥，有一座弯曲的桥，穿过河的两侧。”这很容易动员智力残疾儿童的热情。该方法就像画一个圆圈。

学习绘制图形培训

当孩子们学习绘制圆点，线条，圆圈和弧线并为绘画中有一定的基础时，他们应该抓住机会教他们绘制数字。

您一开始绘制的图形应该不太困难，但应该尽可能简单，例如绘画太阳，月亮，饼干，牙刷，牙刷，茶杯，笔，刀等。将来，应根据孩子的图纸，例如教小动物，人，房屋，房屋，脚步，脚凳等，应根据儿童的图纸来适当增加图形的难度。

当教孩子绘制图形时，您应该绘制一些孩子经常与日常生活中接触或使用的物体。

例如苹果，桃子，梨，香蕉，西瓜等；蔬菜中的西红柿，黄瓜，茄子，辣椒，南瓜等；家具中的桌子，凳子，椅子，床等；动物中的狗，猫，鸡，鸭，鹅等；礼服，裤子，鞋子，帽子，袜子，围巾等。盆，碗，汤匙，汤匙，筷子，锅，刀等。

这样，智力残疾儿童在绘画时倾向于与他们现有的心理外观产生共鸣，因此他们很容易思考，愿意这样做，并且在绘画时也是生动的和现实的。同时，这进一步强加了他们对生活的理解，并培养了对生活的热爱。

切纸培训

教孩子们使用剪刀剪纸也是训练他们的手技能和功能的好方法。

使用剪刀的关键是拇指和食指之间的有力合作，而拇指和食指在抓住，握住和握住手指的整个过程中起着重要作用，因此使用剪刀具有很大的意义。同时，使用剪刀剪纸也是视觉和动态协调的良好过程。它需要在眼睛和手指之间密切的协调，以切除所需的外观。

在培训智障儿童剪纸之前，最好使用一些用塑料制成的玩具关闭和打开练习，也就是说，学习使用剪刀和手指力的姿势。

在此基础上，使用秃头（圆头），刀片较厚但剪纸。出于安全原因，请勿使用太锋利的剪刀。特定的切割方法如下：

（1）拿一张适度的薄纸，让孩子们用剪刀自由切割，只要他们可以将纸切开或切断纸。

（2）在纸上画一条水平或对角线，让孩子们沿着线切割纸。这种切割的方法比以前更加困难，孩子的手指不是很好，并且在切割时通常会偏离绘图线。老师或父母不应该为此责怪他们，而应耐心地教他们，并鼓励他们大胆地削减他们。

（3）老师或父母在纸上画弧或圆圈，让孩子们沿着线切割。一开始，弧或圆圈不应太小，然后将来逐渐从大变为小。

（4）在纸上绘制一些简单的图形，例如小动物的汤匙，筷子和其他一般轮廓图形，或在二手绘画上找到一些简单的图形，以供孩子们切掉它们。

学会写汉字

汉字的笔触很复杂，它们的空间配置和结构也非常不一致。因此，中文和结构的差异为锻炼自闭症儿童手指的技能提供了不同的内容。每个汉字都由一定的水平，垂直，点，中风和中风组成。如前所述，编写“一个”和“绘画1”本身就是训练手指技能的重要组成部分。同时，由于汉字的结构不同和匹配，需要在不同的书写时使用手指技能。汉字的复杂结构需要更高的控制手指准确性。

当教孩子写汉字时，他们最初可以要求他们追踪红色，但是痕迹红色的模具在开始时不应太小，而应该逐渐从大到小。汉字的困难和中风取决于孩子的完成，它们也应遵循简单到复杂的规则。当他们拥有一定的写作基础和经验时，他们将进一步指导孩子将角色写入正方形网格中，即场网。最初，教师可以自己设计图形网格，规格也从大到小，最后符合图形网格中的标准。

老师教授的汉字是最著名的简单对象，孩子们在日常生活中经常与之接触，例如“大米”，“瓜”等，并与适当的物体的图片或真实对象相匹配，以完全“标记”。此外，您还可以学会在100范围内编写阿拉伯数字，并大写“一，二，三，四，...十”和您自己的名字。对于一些更难编写的汉字，可以采用分步教学方法。

拼图练习

使用更硬的纸或纸板，画简单的人物，或用铅笔或笔来绘制各种小动物，然后将它们切成沿线的几个大部分。使用这些剪裁和凌乱的人物供儿童用手进行手指的运动和手眼协调。

除上述特定方法外，教师或父母还可以指导自闭症儿童（单手或双手）弹钢琴（器官，钢琴，电子钢琴）等，这也可以在行使自闭症儿童的手指的灵活性中发挥好作用。