体育课《篮球》说课稿

体育课《篮球》说课稿

体育课“篮球”讲师（10篇精选文章）

作为一名无私和敬业的人的老师，我们经常必须根据教学需求撰写课程草案。在课程草案的帮助下，我们可以快速提高我们的教学能力。所以问题是，我应该如何写课程草案？以下是为您收集的体育课程“篮球”的编辑演讲。我希望它能为您提供帮助。

体育课“篮球”讲座1

1。指导意识形态

本课程基于“新课程标准”，遵循“健康第一”的指导意识形态，旨在培养学生的身心健康，以充分反映学生的主要作用和教师的主要作用。

2。教科书分析

在游行期间运球是小学篮球教学的重要组成部分，也是学习篮球的重要技术。它在发展学生的身体素质（例如速度，协调，力量和耐力）中起着重要作用。

3。研究状况分析

小学的五年级学生处于身体发展时期。他们很弱，具有很高的可塑性，具有竞争力，有勇气克服困难，并喜欢参加活跃的游戏。

4。教学目标

基于上述分析，我将本课程的目标设定为：

1。认知目标：所有学生都可以理解篮球过程中运球的正确方法。

2.技能目标：80％的学生最初可以掌握篮球游行期间盘盘的技术运动。

3.情感目标：通过练习，培养学生的勇敢和决定性意志的质量和集体主义团结与合作精神。

5。教学重点和困难。

教学焦点：游行期间的动作和球登陆点。

教学困难：协调整个身体以发挥力并控制球的方向。

6。教学方法

教学方法主要使用解释方法，演示方法，游戏方法和评估激励方法。

学习方法主要使用观察方法，比较方法，独立学习方法和小组合作学习方法。

7。教学过程

准备部分：

首先，教师使用语言介绍新课程并设定问题，以激发学生对学习的兴趣。然后，老师带领学生们在篮球场上慢跑进行热身，裸露的手，练习熟悉球技巧（用双手trow球，在身体的前后和背面绕球）。培养学生的球感并控制球。

基本部分：

老师首先向学生解释了在篮球行进过程中运球的技术特征和方法（前后张开，腿略微弯曲，身体向前倾斜，支架的五个手指是空的，棕榈是空的，肩膀是空的，肩膀是轴心，轴心是用手指和手腕来控制球的，并在陆上和其他方向上控制球，并在其他方向上旋转。

鉴于本课程的教学困难，我们首先采用了由老师领导的无球实践的方法，使学生熟悉运动，并为下一步练习奠定了坚实的基础。

分组练习：将学生分为六组，并使用篮球场的边缘作为边界，以便学生可以排队练习，要求学生控制球并减少错误。练习时，请先使用首先快速快速的方法，等待学生对球变得更加熟悉，然后适当地提高运球速度。

鉴于本课程的教学内容，我安排了一个篮球“运球式”游戏，使学生能够在游戏中获得幸福并在游戏中取得成功，从而刺激了学生对练习的热情。

将学生均匀地分成两支球队，前后有一只手臂。每个团队的排名与握住球的学生一起排名，向前跑，绕过所有学生，然后将球传给最后一个学生，依此类推，依此类推，看看哪个学生完成了最快的学生

结尾部分：用录音机播放音乐。在优美的音乐中，老师带领学生进行放松练习，以实现放松肌肉和心理学的目的。

最后，我们将总结本课程，并赞美表现出色的学生。

8。预期的教学结果

预计本课程的平均心率为120-125/分钟。

预计本课程的运动密度约为42％。

体育课“篮球”讲座第2章

该教科书的内容是篮球（审查现场运球，学习直线运球）和接力赛，都从中学教科书“体育与医疗保健”的第一卷中选择。篮球是学生喜欢的运动。它具有良好而全面的健身效果，可以培养学生的团结，协作，主动性和努力的精神。中学篮球教科书由三个部分组成：基本技术，简单的策略和教学竞赛，基本技术占整个教学内容的很大比例。初中的重点是学习各种基本运动，尤其是在初中教科书的一年级中，基本技术运动的比例是最重要的。线性运球技术作为教科书的选择是基于初中生的生理，心理特征，认知和技能水平。因此，本课程中直线运球的焦点是在运球时确定运球的位置，困难是控制球。初中接力跑步教科书需要接力运行，圆形继电器跑步和中继区切换性警棍。本课程使用篮球和呼啦圈在篮球场上进行接力赛，进一步增加了接力赛的知识和乐趣。接力赛游戏的重点是提高学生快速跑步并保持敏感的能力。

基于上述理解，以下三个方面是专门提出的：

1。教学目标：

1。认知目标：

1）了解本课程的实践方法，阐明篮球在现场和直线运球的篮球的技术原理和功能，并能够正确区分现场运球和直线运球之间的差异。了解篮球的目的是全面发展身体健康并改善健康状况。

2）超过90％的学生必须阐明本课程的目标。

2。技能目标：

1）通过本课程，超过85％的学生可以正确地掌握盘盘技巧，超过75％的学生可以以一定速度正确使用盘盘技巧来提高他们控制和控制球的能力。

2）发展学生的敏感性和速度质量，并提高协调能力和快速响应能力。

3。情感目标：

1）培养学生对积极主动，努力工作的认识，努力赢得竞争，团结与合作，努力和良好的素质，增强学生的爱，提高他们的想象力和沟通能力，并发展学生的性格和心理素质。

2）超过95％的学生必须接受情感目标。

2。谈论教学程序：

就课程的结构而言，从“身体融合”的基本观点开始，基于第一年初中学生的身心特征，采用了三个阶段的结构：“思想的集中，使思想变得温暖，使思想和身体融入思想和身体 - 使身体，增强身体，磁性智能和促进身体的技能，并恢复身体，并恢复身体，并恢复情感，并恢复情感，并恢复情感，并恢复了情感，并恢复了情感，并恢复了情感，并恢复了情感，并恢复了情感，并恢复了情感，并恢复了情感，并恢复了情感，并恢复了情感，并恢复了情感。

1。在热身和振奋身心的阶段，我们在奥运会上使用男子篮球运动员的出色表现来介绍教学主题。穿过螺旋开口，以使大气层充满活力，集中学生的注意力，然后碰到一个闭合的螺旋开口，以进行球锻炼。通过球练习，可以完全激活相关的肌肉，关节和韧带，并有机地与要学习的技术运动结合在一起。由于学生的不同级别，最后一次的球练习是一个免费的创意展示练习，使学生有机会展示自己，从而动员学生创造性地思考和学习主动性。这部分需要9分钟。

2。第二阶段，首先，使用各种更改来练习盘盘，以改善技术运动和控制球的能力。在运球中，要求学生养成观察前线的良好习惯，并专注于正确的身体姿势和脚步，以奠定教学主教科书的基础。根据学生的积极情绪，我学习了新的教科书，并进入了线性运球的教学。我使用鼓舞人心的语言和直观比较来使学生能够清楚地理解“球的角度反弹直接与手工压印”直接相关，并使用不同的信号来组织学生进行线性运球，然后安排学生进行线性运球，以便从浅滩进行教学步骤，从浅滩到困难，从较难的求职者中进行求助于求职者，并启动了对求职者的进步，并启动了攻击性的动态，并启动了攻击性的启动，并启动了攻击性的努力。在练习期间，我强调学生应该互相观察，纠正彼此的错误并共同改善，充分反映和谐与相互帮助的精神。在此阶段，我还专注于改变实践形成。一方面，我充分利用了篮球场的原始路线，另一方面，我克服了反复练习引起的无聊。这部分需要20分钟。

在接力赛中，我设计了一组接力游戏，以支持北京对奥运会的竞标，并支持教育和身体健身游戏。在场地安排方面，我使用了奥运会的第五圈来营造团结，友谊，热情和进步的氛围，并使用游戏竞赛方法来刺激学生对练习的热情。在每次比赛的间隔中，我设计了一些有关奥林匹克知识的问题，并供团队的学生回答。一方面，我激发了学生的爱国情绪，另一方面，我给了团队一个机会，使集体智慧赢得并取得成功，并充分展示了现代体育教学教学概念，启发了思想，发展思维，增强身体，并获得成功的成功。这部分需要12分钟。

3。在第三阶段，在第五圈绕过第五圈，然后使用“笑而不是笑”游戏来稳定情绪并恢复身心以实现目标。最后，我们将总结，评估本课程的有效性，确认和赞美学生的成绩，并提出未来的预防措施，以结束本课程的教学。

3。谈论教学特征：

1。本课程将“快乐的教学方法和成功的教学方法”作为指导意识形态，掌握了学生的理解能力的核心，并旨在培养学生实现基本活动的能力，使教师的主要角色充分发挥作用，突出学生的主观能力地位，并始终在教师和学生的活动中愉快，放松和兴奋地教学能力，以表现教学的能力，以表现出较高的教学能力和高度的特征。

2。整个班级总是在篮球场上进行，并采用简单明了的安排，实用的设备和充满隐喻。我们遵守“一款游戏，一行和一条材料以及一种材料”的指导意识形态。

4。班级估计：

本课程的平均心率估计为130-135次/分钟；最大心率是：170次/分钟；它发生大约38分钟，即当继电器运行教科书时；估计的实践密度约为40-45％。

体育课“篮球”讲座3

1。教科书分析：

教科书的内容是从“体育与健康”的四本教科书的水平上进行篮球运球的内容。篮球是学生喜欢的运动。它具有良好而全面的健身效果，可以培养学生的团结，协作，主动性和努力的精神。中学篮球教科书包括三个部分：基本技术，简单的策略和教学比赛。基本技术占整个教学内容的很大比例。初中的重点是学习各种基本运动，并选择运球技术，因为教科书的内容是根据学生的生理，心理特征和认知技能水平来确定的。因此，本课程中运球的重点是确定运球时运球的位置，困难是控制球。

2。研究状况分析：

我教二年级初中生的学生。他们对篮球感兴趣。他们不仅拥有一定的基础，而且有些学生也非常熟练，因此他们强烈希望了解本课程的内容。因此，增加练习教学的困难并提高实践申请的能力是适当的。

3。教学目标

1。认知目标：通过一种愉快而独立的教学氛围，学生可以改善他们在篮球运球，培养对篮球兴趣并增强身心健康的学习。

2。技能和目标：通过本课程，超过85％的学生可以正确掌握运球技术和方法，并提高他们控制和控制球的能力。

3.情感目标：让学生有机会炫耀，增强自信心，发展他们的个人思维和想象力，培养他们的团结与合作精神。

4.教学方法：

在教学方法，鼓舞人心的教学，解释和演示以及小组实践方法中，采用了刺激学生对学习的兴趣，以便学生可以在脑海中建立正确的运动概念，澄清关键点并学习实践方法。在学习方面，学生可以使用小组培训，教师可以一起参加，以允许学生体验自己，互相评估和相互推广。

V.教学结构

根据人类生理功能和活动能力的变化，本课程分为三个部分：刺激和指导，学习和经验以及恢复身心。

（i）激发和向导

在最初的部分中，球练习和游戏被用作练习内容，以便学生可以提高注意力并刺激他们对学习的兴趣，从而使他们的身体可以迅速过渡到运动状态。

（ii）学习和经验

这部分是班级的主要部分，也是“教与学习”的重点。首先，通过球练习，我们可以完全移动肌肉，关节和韧带，培养学生的球和身体协调感，并有机地将它们与学习的技术运动结合在一起。我们还鼓励学生大胆地创新自己，带领所有学生一起练习，使学生有机会展示自己，从而动员学生创造性地思考和学习主动性。其次，在现场使用各种运球练习来提高盘盘技巧和控制球的能力。根据学生的积极情绪，在游行过程中学习运球技术，提高学生快速运球的能力，并设计各种实践方法和路线，以提高学生对练习的兴趣。教学步骤从浅水到深处，从易于到困难，在层次上进行进步，刺激兴趣并实现最初掌握技术行动的目标。让学生充分运用他们所学到的技能，同时培养学生的团结与合作精神。

（iii）恢复身心

将太极拳运动应用于篮球，以放松以达到稳定性并恢复身心体验。最后，我们评估了班级实践的有效性，确认和赞美学生的表现，并提出未来的预防措施，以结束该课程的教学。

6。教学特征

为了培养学生的基本活动能力，全面发挥教师的领导作用，突出学生的主要职位，并始终在教师和学生的活动中快乐，放松和活泼，努力反映“大能力和高密度和高密度”的教学特征，以实现最佳的教学效果。

班级设计：

估计本课程的平均心率：130-140节拍/分钟，强度估计：1.2-1.4，运动密度估计：50-60％

以上是我所说的。如果有任何不适当的观点，请批评和纠正我。谢谢你！

体育课“篮球”讲座第4章

指导意识形态：

本课程基于“新课程标准”，并完全反映了“健康第一”的教育指导意识形态。结合学校的实际情况，教学内容是组织和安排的。通过篮球，学生可以开发基本的活动，例如跑步，跳跃和拍摄，提高敏感性，速度，力量和耐力等物理品质的准确性和协调，并提高内部器官的功能。同时，它还可以培养学生的优秀品质，例如勇气，坚韧，机智，果断和集体主义精神。

教科书分析：

本课程的教学内容是篮球中最重要的基本技术，这是整个团队的重要进攻手段，是组织整个团队相互合作的重要桥梁，高中篮球教学的重要组成部分，以及更好地学习各种技术和战术的基础。通过和接收技术的质量直接影响集体力量的表现以及战术合作的质量。因此，我们必须非常重视学习和掌握这项技术。本课程是在高中体育课上学习篮球的第二堂课，并在连接过去和未来中发挥了作用。运球，传递和接收技术的基本方法并不复杂，但是要精确，精通，隐藏和快速，更困难，与此同时，有必要快速更改和连接其他技术运动。

研究情况分析：

在这堂课上教授的课是一个男孩班，共有四十个人。尽管学生具有不同的运动技能，但学生通常具有良好的身体健康，具有良好的组织纪律和集体荣誉，并具有相对较强的思维和创造力。

教学目标的确定：

1。认知目标：进一步建立盘盘和传球的概念，双手在胸前。

2。技能和目标：巩固和改善球的运球，传球和接收技巧，控制和主导地位，并发展出敏感性，速度和耐力等物理品质。

3.情感目标：培养学生的勇敢，机智，果断性的优秀品质，在获胜时并不自大，而失败时也不灰心，以及团结和密切合作的集体主义精神。

确定沉重和困难的点：

关键点：传球的球员类型，位置和强度，以及通过和接收球的准确性和快速能力。

难度：上肢和下肢的协调和协调，并掌握了球。

教学策略：

指导本课的教学主要是采用受教师启发和指导的教学策略，一再实践，发展学生的性格，全面发挥学生的主要作用，使用灵活而可变的手段来实现身心的结合，并努力实现教学目标。

整个课程的组织结构不仅限于过度统一性和规律性，而是旨在服务实践和教学，努力保持合理，紧凑，平稳和新颖。

教学过程：

（一个）开始部分（2'）

1。教室例程

2。本课程的教学内容目标和要求

（ii）准备部分（8'

老师首先实践和解释各种方法，然后学生自由地模仿和创新实践，组织形式分散了。通过各种练习，学生们培养了对球的球和兴趣，提高了手的控制和掌握球，进一步热身，同时，他们可以激活教室的气氛并为基本零件做充分的准备。

（iii）基本部分（30'）

1。运球：交替运球，高和低，用双手交替运球，将球插入身体前面，将球运球在紧急停靠站中，迅速将球运球，并在旅行中进行其他运球。

老师正在使用示范和模仿练习，以查看分散点的学生。同时，老师在发现问题时及时解决问题，尤其是身体姿势，手形，技术和球运行必须是准确的。专注于解决手到球的力量，方向和掌握，与上肢和下肢进行协调和合作，并向前进，并为学生提供一定的时间独立创新，提高学生对学习的兴趣，并进一步提高他们控制和支配球的能力。

2。首先进行一对一的“运球球”对抗练习，然后进行分组的“运球球”对抗练习。增强学生控制和控制球，发展个性，培养学生的竞争意识和创新能力的能力，同时鼓励和赞美学生的表现，为以下教学奠定了坚实的基础。

3。在同一个地方有两个人，有两个手和胸部传球接球

要求：扩展力以向前扩展前臂，快速向外转动手腕，放松肩膀，肘部和腕关节，并协调整个身体。

4。两个人运球在他们的胸部两只手中接收球

要求：协调运输，传输和连接的使用，并快速更改和连接。

5。四人在一个小组中有一个球，在旅途中运球后传球，接到球后运球。

要求：运球和传球，渔获和运球应保持良好，并平稳地连接，并朝相反的方向练习。目的是利用盘旋与传球和接收运动之间的有机和密切联系，这是快速且连贯的，进一步提高了通过和接收和主导球的能力，并使学生能够全面发展自己的身体健康和技术水平。

（iv）结束部分（5'）

1。放松你的他妈的

在老师的指导下，学生可以消除肌肉疲劳，并通过模仿运动在身体和精神上康复。

2。本课程的摘要并安排检索设备。

场地设备：

1。场地：篮球场。

2。设备：40个篮球和4个球网。

预期的教学结果：

估计的平均心率为：130-135节拍/分钟。

最大心率为每分钟180次，发生在第20和35分钟。

运动密度约为55％，运动载荷略高。

教学评估：

在制定教学目标的过程中，对教科书的特征，重要性，困难和学生的情况进行了相对彻底的分析。教学方法和学习方法的选择遵循教学原则和学生的心理特征，并成功实现了本课程中设定的教学目标。学生可以在教师的指导下参加各种练习，课堂氛围很活跃，老师和学生之间的关系和谐关系。在教学比赛中，学生积极参加篮球，学生在篮球场上获得幸福，获得强大的身体和聪明的才能。

体育课“篮球”讲座5

如何使学生在课堂上“移动”，以及如何使课堂活动更适合中级学生的身心特征，这是设计的重要切入点。本课程旨在使体育学习活动真正充满“健身和教育”。通过“篮球运球”的教学，学生可以促进活动中全面的能力发展。

为了展示此课程的教学过程，我将从以下方面进行开发。

1。教科书分析

篮球运动有明显的相互帮助和合作。篮球运球是基本内容的主题教科书之一（第2级）。本课程将“篮球运球”用作教​​学内容，旨在其游戏，集体性，健身和其他特征。它为学生提供了生动而丰富的活动形式，以促进学生的身体，心理和社会适应和社会的和谐发展，并且是小学生最喜欢的活动内容。本课是第一堂课。考虑到上述因素，学生对篮球运球的运动有相对较浅的掌握。因此，本课程的教学重点是用手的感觉来控制球。教学的困难是手脚运动的协调。

2。教学目标：

1。认知目标：通过学习，有95％的学生最初可以掌握篮球的基本知识和基本技能。

2。技能和目标：通过教学，学生可以掌握控制和运球的技能。

3.情感目标：在学习和竞争中，培养学生的团结，合作和主动性的精神，刺激学生参与体育的集体荣誉和热情的感觉，并发展自己的个性。

3。研究状况分析

鉴于这种教学的学科的特征，这个时代的学生具有强大的活动能力，对知识的强烈渴望，强烈的竞争力，快速思考和快速反应。随着年龄的增长以及认知，互助和学习方面的合作的发展，需要进一步培养独立的学习意识和行为。为了刺激学生对篮球的热爱，我主要使用各种教学方法，例如提出问题，自我练习，演示，互动和竞赛，使简单的滴滴有趣而丰富。教学任务是通过诸如鼓舞人心的思维，解释和演示，分层教学，教学比赛等的方法完成的。

4。教学方法

<1>教学方法：

1。鼓舞人心的思维：问学生：您曾经打篮球吗？你看过NBA吗？您知道Yao Ming和Yi 吗？您知道其他哪些篮球明星？首先，它引起了他们的好奇心，让他们回想起篮球场上运动员的出色运动。激发学生从浅水深处进行积极思考，动员学生的思想，然后介绍该课程的学习内容 - 篮球运球。

2。解释和演示：教师的解释和演示是体育教学的核心方法之一。教师的鼓舞人心的解释和演示不仅可以使学生能够理解关键点，方法和直观和正确的运动概念，而且还可以鼓励学生思考，引起学生对学习的兴趣，并动员学生对学习的热情。

3。分层教学：尊重学生的个体差异并实施分层教学。对于遇到困难的学生，教师应提供及时的照顾和帮助，鼓励他们积极参加体育活动，并迅速确认他们的进步很小，以激发他们对体育活动的兴趣和信心。

4.教学竞赛：使用运球接力赛，使学生能够根据基本的掌握运球技能并增加学生对学习的兴趣，这与篮球本身的特征一致。在竞争中，我们不仅锻炼身体和掌控技巧，还可以测试学生的学习能力，培养学生的统一与合作，以便学生可以改善他们的技术，质量，心理学和生理学。

<2>研究方法：

1。经验：通过教师的灵感和学生的独立实践，完全动员了学生对学习的兴趣，并更好地反映了学生的主要作用。

2.个性化：完整的教学内容，与您自己的能力兼容，完全显示出不同的盘旋形式，反映学生的个性化并探索学生的潜力。

3。兴趣：通过盘旋接力赛，体验篮球的乐趣，发展学生的力量和质量，并提高学生对练习的兴趣。

V.教学程序

1。热身部分。

根据人体的运动定律，人体的运动状态是逐渐增加的过程。上课前的热身锻炼至关重要，因此学生的身体状况可以迅速适应课程学习技能的一部分运动的强度，这也是防止运动伤害的最佳方法。甚至在学习开始之前，螺旋跑步和球操作都被用作准备热身阶段的准备活动。

2。学习技能部分。

这部分是班级的主要部分，也是解决“教学”的重要组成部分。在教学过程中，学生应专注于积极参与，积极的参与和合作学习以及快乐学习。

（1）刺激思考：通过老师的建议，让学生充分利用自己的想象力，结合图片练习并尝试显示他们的运球方法。

(2) and : the 's and , can learn basic and of on the spot and , and the of .

(3) Group : give full play to the main role of , give free space, guide to , and learn and . Let with ball and basic .

(4) relay : use the they have to , and and , can basic from them, and the of ' basic . It can also ' and to .

3. of body and mind: This part is a part of the body's from to . The of can allow to fully relax in the sound of light music and their body and mind.

, we the of this class and let all each other. Thank you very much for a class with the . I hope that the can apply the they have today in their .

Class "" 6

1.

is a mass event, one of the basic of , and it is also a ball sport for and . when to , it can ' and , ' speed, , and other , and ' , , wit and . The of unity and .

2.

1. of in , to in , and ' in .

2. Use games to learn and the of .

3. with the game of " Ball ", ' speed, , and other , so that can group and ' of and team .

3. focus and

1. Focus, the area and touch point, and the to the ball.

2. : of the whole body and the power and of the upper limbs to the ball.

4. and

1. : This is about in new and of . For , in the basic of , the game of is , which not only ' and in , but also helps ' , the of the to ' level of , and fully ' and .

2. : to meet ' needs. Using the form of and , is vivid, and using games to to to and the of in a , so that can a kind of for .

V.

Start (10-15 )

(1) The four rows of to , the team and the of .

(2) Hello, and ! the and of this .

(3) : mouse clip, (see 1) ( 3 to 5 times)

: Two are , in front and back, the in front put their hands on their hips, and as "clips", the in the back row put their arms into the of the ' arms in front of the , and the blew the or his palms, "clips, the clamp the arms, the in the back row pull their hands, the who are are to be a , it is a . After the the , the are: roles the .

:

A. The the and rules of the game.

B. by the 's .

C. the , the to be and to win by the "rat" as fast as . , the mouse is to lose.

(4) Warm-up (one ball per )

一个。 Throw and catch the ball, b. The ball is the waist, c. The ball is the legs, d. Drop the ball on the spot, e. Drop the ball on the left and right hands, f. Drop the ball on the .

: adopt , , and .

: In place, and .

Basic part (15-20 )

(1) Learn to

(a) guide ( for the on-site we just , who can the of ? show the and ask the to ).

(b) Guide the topic, and the and the key and of .

Key : the wrist the ball and the touch point, as well as the to the ball.

: body and upper limb of the ball's and .

(c) :

First, set up a line of 10-20 to 2 to 3 times, and then 2 to 3 times in 20 . , 2 to 3 times in 3 3 times in 3 times. Again, let the in two to see who can knock the 's ball out of the .

: You push, hit or kick in . You can only with the 's ball with your hands, your and to the ball.

(2) Game: Ball Game (7~10 )

:

一个。 and the game.

the into 4 to 8 of equal . The first holds the ball and at the of the (in front of the cave). After the other do push-up to form a cave (), let the in the group do the ball in turn. For , the first 's ball aims at the of the hole to a quick . Once the ball is taken, he must lie down and do push-up to the cave (). The last has to the ball at the end of the hole. After the ball, he will run to the of the to the ball and play the game in turn. (2 to 3 times)

b。游戏规则：

First, were asked to make a cave by and make roll.

, the who roll the ball and catch the ball must do it in turn.

, look at the first in each group who rolls the ball, and the who gets the ball first wins (wins).

The end of the class (3 to 5 )

(1) to music (on , ) to do .

: a. with bare hands. b。 Dance with music.

(2) the and of this class.

(3) the on duty to clean up the .

(4) and and saw each other !

（评论）：

Venue : 49 , 31 , and 1 .

The of in the class is : 120~145 times per .

The of the class is : 35% to 60%.

Class "" 7

1. :

This takes " first" as the , takes ' and and as the point, and on in basic . to the of the new , in the of the , it on , to ' main , their of , , and , pays to , the of each child, lets the joy of , and lets first be .

2. :

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The in this unit are into 9 for , the first of this . The goal of this is to to and , ' , agile and quick- , help , and have a good of and . to the and of the , the focus of this time is set to of side steps and side . : of the of when . Lay the for other of in the .

3. Study :

With the and of , after stars such as Yao Ming and Yi the NBA, games have in my , and games have also more , and more and more love more. grade are in a of , , , for and , and have a high sense of and for . They also have a long of and have a for in . Most like games, but they do not have a lot of of . Many are eager to learn. , in , to the above , they to use and and forms of and to ' , their in , and guide them to and in , thus truly the of and in the to .

4. model: New model

5. :

8 of and fun phase

(1) The of this link is to allow to enter the with a happy and full state.

(2) Self- game 7 This is to allow to and self-test their based on their own and pay to .

(3) This part is to teach and the of .

(4) this part in to and the .

(5) and aid : 27 , 1 band, 2 bands.

本课的练习密度适中，预计心率为120-135次/分左右，预计密度45%左右。

本课的特点是给予学生自主发展空间，关注个体差异，让每一位学生都能享受到体育给他们带来的乐趣和成功后的喜悦，这样就最终达到了课表中以学生为中心的主体地位。

六、课堂评价：

师评：在各个环节上，教师根据学生的表现情况给予评价。在课程结束时对整堂课的完成情况、学生表现情况、学生掌握程度等方面给予评价。自评：学生在自由选择适合自己的练习距离时对自身的素质进行自我评价，如测试游戏和拓展中。

互评：让学生同组间评价。

七、资源开发本课主要是进行了体育资源的开发和利用，利用篮球进行球操的练习，即能实现器械的高利用率，又能提高学生的练习兴趣。

体育课《篮球》说课稿篇8

一、教学理念：

依据《体育与健康课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，以“健康三维观”为准绳，在教学中突出一个“新”字，即运用新的教育教学观念，尝试新的教法学法；体现一个“改”字，改变传统的以传授运动技能为主的教学为关注学生全面发展，从身体练习、心理体验和集体交往三个方面促进学生的健康成长，通过玩篮球激发学生的运动兴趣，培养学生的锻炼习惯，为终身体育打下基础。

二、教学目标：

1、90%的学生能积极参与到篮球活动中来，并能掌握基本的传接球动作要领（传胸前，接球稳），20%的学生能做出几种不同方式的传接球，并能大胆地向同伴展示，体验成功。

2、通过篮球练习，促进学生上下肢运动的协调发展，增强体质。

3、初步具备勇敢顽强的意志品质，并通过游戏培养学生团结协作的集体主义精神，通过学生自练、自创，发展学生的思维能力、创造能力，促进学生身心的健康发展。

三、教材分析：

篮球是广大青少年学生十分喜爱的一项运动，它所具有的集体性、对抗性、竞争性等特点，可以激发学生积极进取、勇于拼搏的精神，培养遵纪守法、刻苦顽强、团结协作的道德品质。同时它所独有的游戏性、趣味性由易于吸引学生，能很好的体现新课标下的体育教学理念，所以我选择了玩篮球这一教材，本节课是（水平二）四年级球类单元第二课时。

四、学情分析：

小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们依赖心强、自我约束能力差，模仿能力强，好奇心强。他们已经具备了较强的运动能力，他们对体育运动充满好奇和向往，有强烈的表现欲。大部分学生对篮球有一定的基础，球感较好，也会有部分学生不愿意活动，对练习可能会产生抵触情绪，根据学生的这一特点，在教学中要区别对待，充分发挥学生的主体作用，教师适时引导，参与学生练习，活跃课堂气氛，激发运动激情，达到预期的教学目标。

五、教法学法分析：

1、教法：根据本课的教学目标、内容，结合学生的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的去学习。另外，我还主要采用了师生互动教学法，教师亲身与学生交流，既拉进了师生关系，又有利于发现教学中出现的问题，给学生树立学习的榜样，以及采用了示范法、游戏法、练习法、纠错法等练习方法。

2、学法：结合教学内容及学生特点，本课主要采用了自学模仿法、讨论学习法、多球练习法和游戏竞赛法，让学生多触球、多练习、多思考，发挥学生自主学习能力，让学生在练习中发现问题，在小组讨论中悟出动作要领，在充满趣味和竞争激烈的'游戏比赛中尝试运用所学的技能，最终解决问题，激发其学练热情和求知欲望。

六、场地器材准备：

一块篮球场、半径5米的圆、小篮球人手一个，录音机一台

七、教学过程：

环节一：游戏开课（2——3分钟）

师生问好，教师设置情景：现在我们的前面有一条小河，河对岸有一堆“西瓜”需要运过河。现在各族同学派一名同学趟过河，将西瓜一个个抛过河，由本队队员接住，看哪一组同学最先每人手里有一西瓜。游戏开始，肯定有的学生完成的又快又好，有的可能将篮球接掉。游戏结束，教师及时总结：刚才老师看见有的同学将西瓜掉在地上了，多可惜啊，大家想不想在传接西瓜时又快又稳呢？自然巧妙的引出今天的课题：传接球。

环节二：自由玩球，活跃身心（4——5分钟）

语言引导学生运用篮球进行练习：大家想不想拍一拍手里的球啊，成圆形队运球，听音乐节奏随教师一起做篮球韵律操。留出一点时间让学生自由耍球，教师及时肯定学生的成就并加以引导，以激发和保持学生继续学习的兴趣。

环节三：探究、讨论、练习、改进、提高（15——17分钟）

练习1、同学们能不能要左右手交换抛接球啊，我们能不能把球抛的再高一些啊教师通过语言引导学生练习，逐渐增加练习难度

练习2、教师通过观察上一练习情况，提出新的要求：同学们能不能两人组合来做这个练习，看谁不掉球，激发学生的练习兴趣

练习3、教师巡回辅导，并请学生展示，引导学生分析评价“请同学们说一说，他们的配合好在哪？不好又在哪？”这时学生可能总结出：传的太高了，力量太大了，传到脚上了等容易犯的错误，如果学生没有找出问题，教师可请学生配合示范，与学生一起总结出动作要领：传胸前，接球缓冲。同时提醒学生安全锻炼。极时计数传球。

练习4、进一步增加难度，语言激励“同学们能不能加快传球速度，增大传球距离呢”。教师适时参与学生练习，加强辅导，及时纠正动作。

练习5、拓展练习：同学们还会别的传球方法吗？师生同练，展示交流背后传球、跨下传球等方法。

练习6、教师根据练习情况，调整练习：同学们能不能四人或者五人小组练习传接球，看谁传的快又好。教师参与学生练习，并增加拦球手，引出“逗猴子”的篮球游戏，将课堂练习氛围推向高潮。

环节四：游戏调整（10——11分钟）

同学们边休息边边听老师讲秦始皇修建万里长城的故事，随后提问：“同学们知道修长城的巨石每块都有二三吨重，当时人们又没有现代化的工具，他们是怎样将这些大石头运上陡峭的山崖的呢？可能会有同学答出：人们将大石放在滚木上推上去”。引出本课的游戏

1、教师讲解游戏方法及规则。组织形式：六人小组，自由组合。

2、小组讨论怎样做又快又安全

3、各组练习一次，对抗比赛两次

小结游戏成功经验，相互交流，给这个游戏取一个好听的名字，共同体验完成游戏后的成功感。

环节五：放松总结（3——4分钟）

1、学生们散点站立，教师将篮球高高抛起，学生们随球反弹的节奏放松大笑，也可随节奏模仿各种动物活动。

2、检验学习效果，小游戏“传接西瓜”，呼应课题，回收器材。

3、小结讲评，师生道别。

八、学习评价：

本课教学评价主要有师生评价，教师做出示范以后，由学生自由选择练习，并对教师给予评价；组内互评，在小组练习中，相互评定，共同提高；