初中足球教学设计

初中足球教学设计

初中足球教学设计（11篇文章）

作为一名出色的人的老师，不可避免的是不可避免的。教学设计通常包括教学目标，强调教学方法，教学方法，教学步骤和时间分配。如何专注于教学设计？以下是小小比的初中足球教学设计。欢迎分享。

初中足球教学设计第1条

1。教科书内容：

1。足球发展和锻炼价值的简介

2。学习内部踢和停止技术。

3。教学比赛

第二，教科书分析：

足球是一本初中体育教学的选修课。这是一项集体运动，具有娱乐性和竞争力，高度的身体技能和团队意识，并且具有集体，竞争力，强大乐趣和其他特征的特征。在意识形态和质量教育中发挥重要作用。通过足球，您可以发展学生体育锻炼的基本能力，提高灵敏度，速度，力量，耐力和其他身体健康和动作的准确性和协调性，并提高内部器官的功能。同时，它还可以培养学生的勇敢，固执，挑战性，果断，胜利，没有骄傲，失败，团结和一致性，并紧密地协调集体精神。这是一项具有较高运动价值的运动。

本课程的教学内容是足球学习的内在踢和停止学习技术。内部脚踢和停止技术是足球中最基本的技术，也是初中足球教学的重要组成部分。因此，本课程对于解决学生在各种情况下控制和统治球的能力，巩固脚的内部，停止球技能的同时增强准确性和熟练程度，并为未来的教学比赛和学生奠定良好基础，这一点很重要。 '终身运动。

3。确定教学目标：

1。认知目标：进一步建立踢和停止技术球动作的概念。

2.技能目标：巩固并提高脚部内部的能力，控制能力和控制能力，停止球的技术动作以及球的控制能力，并发展敏感，速度耐力和其他身体健康。

3.情感目标：培养学生的勇敢，机智，果断，不是傲慢，不令人满意的质量和统一和一致的集体精神。

第四，确定了本课程的重量和困难点：

要点：踢，停止脚脚类型的内部，并触摸球的一部分。

难度：踢，停止内部脚部协调和协调以及对脚部控制的控制。提前伸展脚，并在停止球时及时退出。

第五，教学策略：

本课的教学指导主要采用教师的指导，学生的教学策略反复练习，发展了学生的个性，对学生的角色进行全面发挥，使用灵活和不断变化的方法来实现身心结合，并努力实现教学目标。

6。教学过程：

（1）启动部分（2'）

1。课堂例行

2。本课程的教学内容目标和要求

（2）准备部分（8'）

1。在一个跑步字段（3'）的学生中运行两个路线，并慢跑两圈。慢跑时的速度是统一的，充满了精神。

老师采用各种方法来练习和解释，然后学生自由模仿创新的练习。组织形式是一个分散的点。通过各种练习，学生培养学生对球的兴趣和兴趣，提高控制球的能力，进一步热身，同时激活教室的氛围，为基本零件做准备。

（3）基本零件（30'）

1。学习内部脚踢技术

运动要求：笔直跑，脚趾正朝向球的方向，支撑球脚脚的脚的一侧约15厘米，大腿外面，脚的鞋底与地面平行，脚趾略微倾斜，脚踝关节紧绷，脚的内部撞到了球。在中间，球也被推出来或击倒。

要点：支撑脚的站位

难度：脚固定

组织：全班两个人，每个小组中的一个目标，同时练习

教学法：

1。解释脚部前面的球并滚动球

2。为学生做正确的演示行动

3。在学生练习期间，巡逻咨询，纠正错误运动

要求：仔细聆听，仔细观察老师的演示，并明确支持站立位置。

（1）挑选一个固定的球，踢脚内侧以支撑腿战斗位置和踢地点以模仿锻炼

（2）两个人和一个进球，一个人用脚底挡住球，另一个人在脚的内部腿。

为了进一步建立运球的动作概念，学生可以正确掌握踢脚动作，并利用学生分散老师的演示和模仿练习。同时，老师们及时发现了解决问题的问题，尤其是人体的姿势，脚型和脚步方法。专注于解决脚脚的强度，方向，掌握和眼睛视图。同时，给学生一个独立创新，提高学生学习兴趣的时间，并进一步提高控制和主导球的能力。

2。学习脚的内侧以滚球

运动点：支撑脚趾的尖端抵抗球门，捡起球和大腿，脚趾稍微倾斜，脚底与地面平行，脚部被脚的内部迎接。

组织：整个班级有两个组，每个组中一个目标，两个列水平团队，相距五米

第三，教学方法：

1。解释脚地面的内侧并滚动球

2。示范

3。两者中的一组，地层相距五米，实践通行证

练习方法：一个小组中的两个人，每组中一个球，一个人用脚的内部滚动球，另一个人用脚的内部捡起球，然后使用脚的内部传递球，然后用脚的内部传球。

第四，教学比赛

组织：分为两对参加比赛

目的是培养良好的观察能力，进攻意识和协作能力，善于隐藏自己的通行证意图，以及将假冒行动与改进通过技术的新单一战术动作结合在一起。要求：无团队的跑步应活跃，防守球员应密切关注通过球员的行动。

通过游戏，进一步巩固并改善了内部踢和拾取技术，并提高球的准确性，熟练程度和快速传球。同时，学生的果断，没有自豪和失败的优异品质以及集体主义的集体精神紧密地协调。

（4）末端部分（5'）

1。配乐拉伸和放松练习（3'）

在教师的领导下，学生可以使用模仿练习来促进学生消除肌肉疲劳，并恢复身心物理和思维。

2。小规模，安排恢复设备（2'）

七个，场地设备：

1。场地：足球场；

2。18足球，1个录音机

8。预计将具有教学效果：

预计平均心率为：130--135次/分钟，

最高的心率是每分钟185次，它出现在二十二和三十分​​钟

运动密度约为56％，运动负荷中等和略微。

初中足球教学设计第2条

教学内容：

基本足球规则

教学目标：

学习足球比赛的基本规则，可以体验一些东西

教学困难：

要点：学习足球比赛的基本规则

难度：足球比赛的基本规则

教学过程：

开始大约7分

课程例程：

1。整个团队，老师和学生都问，记者的数量，记者的数量以及检查衣服。

2。宣布课程的内容和任务

基本部分约为27分

（1）慢跑100米

（2）勇敢的手（第4节）

1。

2。插槽练习

3。偏见练习

（3）请与学生合作展示和解释如何离开世界。

（4）请依次练习每个学生。

（5）请与学生合作，展示如何发送任意球和角球。

（6）依次练习。

（7）老师的地图板解释了诸如手球，推动人，腿过多，越位等的规则，学生们仔细聆听。

（8）放松500米。

学生慢跑，学生根据老师的要求保持体操。学生仔细聆听并模仿

学生练习，学生仔细倾听，学生放松和跑步

最终部分约为5分

摘要，离开课堂

初中足球教学设计第3条

1。指导思想：

进一步培养和巩固学生对足球的兴趣和爱好，培养集体主义的概念，并为小学生足球比赛做准备。五年级，第五和第六年级的足球运动员培训以提高其身体健康和技术技能，并努力比较上述

在比赛中获得良好的成绩，同时，为学校的第一支足球队奠定了基础。

2。培训指导思想

科学培训，从小就实施基金会，系统培训，积极提高原理以及在身体健康和球技能方面做得很好。

第三，斗争的目标

努力在市场上取得良好的成果，因此更多的人喜欢足球！

4。基本任务，内容要求和培训手段

（1）改善球队的训练比赛风格。

在培训风格方面：

1。严格的组织纪律

2。严格的训练意识

在竞争风格方面：

1。培养一种良好的运动道德风格

2。培养勇敢而顽强的游戏风格

3。严格的纪律

（2）全面提高玩家的基本技术

六年级：为迎接比赛加强训练，重点：体力方面的训练，提高射门的准确性，熟悉战术的运用，队友之间的配合、培养团结，坚强的意志、

4年级和六年级：

1。提高玩家的速度。

2。提高团队成员的防守能力。

3。提高玩家控制球的保险系数。

4。提高球员的战术，重点是个人和当地战术的合作。

5。阐明个人进攻和防御职能以及进攻性防守的原则。

6.提高个人战术意识和本地两次战斗，三个行动者和两个综合射击能力。

3或4级：

1。提高球队控制球的能力。

2。掌握正确的通过技术。

3。简单地学习切割和合作技术。

（3）主要培训方法：

体育训练方法：克服体重的各种跳跃，向后，曲线运行等。

技术训练方法：各种个人垫，运输和控制练习，各种一项攻击，两个或三个人通过球以匹配球。

（4）主要技术培训：

采摘：通过在脚内踢，脚步的前部，脚的内部主要是由后部的后部和脚的脚补充。停止球：球停在脚的内部，脚的脚部主要停止，脚步的背面，脚步的前部，胸部和大腿被球补充。顶球：前额头的前部和前额的前额是主顶球，引入了鱼跳头球。醉酒：脚部的顶部，脚内的内部，背面的侧面和脚的内部得到补充。

（5）策略：

另外两次合作：亨·楚恩（Heng Chuan Zhi）两个，亨吉·西安吉（Heng Chuan ）二，拿到墙两个，回到了两次过去的反切割。

准备期（4-5）个月：

1：认真挖掘具有潜力，建立团队，加强团队并确保团队可持续发展的新球员。

第二：加强意识形态的工作，让他们了解锻炼的必要性和学校的荣誉感，以便他们有兴趣积极投资。

3：请注意团队的工作风格建设，严格掌握纪律，做得好出席，建立奖品和罚款机制，并动员学生的热情训练。

4：本学期的培训主要是为了培养足球技术，基本技能，提高身体健康并提高足球的整体水平。

促进我们学校的质量教育，改善足球氛围，并增强学生的身体健康和运动能力。同时，我希望这支球队将继续改善比赛，取得出色的成绩，并为学校的社会培养更多的足球才能。

在比赛期间（5月 - 6月）：

为各种比赛选择合适的对手。

参加该市的小学和中学足球比赛，并取得良好的成绩。

进一步巩固和提高培训水平，并改善技术策略的主要弱点。

加强意识形态教育和心理培训，以确保您可以全面发挥自己的身体，技术和战术培训水平。

休息期（7月至8月）：

针线兵休息，消除疲劳，并节省能力，以更好地满足明年的训练。

1。表演热情。

2.保持一定程度的培训，并以很少的强度安排技术练习。

3。总结经验，准备团队调整工作并进行新的培训准备。

冬季训练期（9月 - 12月）：

1：改善训练风格，竞争风格，严格的纪律，培养良好的运动风格，严格的训练质量，

2：提高团队成员的全面身体健康，专注于敏感，协调，爆炸能力（例如敏感发展）的质量，以及学习掌握跑步的正确技术。敏感协调能力，

3：全面提高学生的基本技术（专注于连接的技术），以逐步发展学生的个人技术专业，A。提高控制球中的球的能力，B。技术，D，注意D，请注意我发现学生的特征是培养的，

4：提高玩家的战术能力，专注于个人战术和当地战术，A。澄清个人进攻和防御性，进攻性和防御性原则的功能，B，改善个人战术意识以及本地2 -1、3-- -2功能，C，确定基本的基础阵容，这是3-2-2全进攻的基本比赛，这是完全防守防守的基本比赛，

5：主要训练方法，A，身体训练：各种快速跑步，耐用的跑步，负载和灵活性等，b，技术培训：各种个人，球形控制练习，1到1个进攻和防守2-3跑步，从跑步和通过。合作，抓住球和其他，C，战术训练：2比1、2-2、3对进攻和防守，中场时间进攻和防守练习比赛，

评论：

1。这项培训是自愿参加学生，并自愿进行培训。

2。必须按照“安全性，健康首先和全面发展”的原则进行每个培训课程。严格的团队风格，严格的纪律和努力。

3.培训基于“面向人员”，具有相同年龄段和生理接受能力的心理学，并为学生积极实施“快乐运动”和“健康运动”

积极进行培训。

6。培训部分：

A.低年级部门：（3-4）等级

A.培养低级学生对足球的兴趣；

B.培养和发展球的基本能力并控制球；

C.学习基本技术，例如运输，通过，连接，射击和射击；

D.培养正确的跑步和跳跃技术，以发展身体运动的灵活性，协调性，灵敏度和平衡；

E.通过“得分目标并防止对手得分”的基本战术思想，通过团队比赛，培养查找的能力和意识

B.高级：（5-6）等级

A.进一步提高了足球高级学生的兴趣和爱好；

B.继续熟悉球的基本技术并控制球；

C.学习和掌握与竞争有关的技术：运输，传球，接收，射击，抢夺和顶级球技术；

D.基于提高基本技术水平，形成技术环境，并使用对抗练习和竞赛来对实践竞争进行个人技术。

技能转变，逐渐培养控制球的能力，并在对抗情况下使用进攻和防御

（参加十月）

培训时间是：

每天下午：6：40-7：30 AM

3pm 3：40-4：30

初中足球教学设计文章4

培训主题：

设备：足球，徽标服务，徽标光盘（枪管）

培训时间：

与会者人数：

练习1（时间：10分钟）图

组织方法

练习要求，点

热身

设备：徽标磁盘，徽标枪管，足球

方法：

1。小学生跟随教练慢跑，伸展和活跃脚踝关节。

2。带4个足球进入场地进行示范。球员A用手将其扔给球员B，球员B将球踢向球员A弓。玩家互相练习。

3。练习完成后，左右两侧的小学生组成了一个小组进行小型比赛。标志是中线。球员可以将弓箭传给球员，也可以直接打对手一半。

练习要求：每个玩家都是正确的，积极互动，并仔细完成教练布局的温暖。

关键点1：观察游戏规则

2：注意观察和互动

3：积极参与

4：阅读温暖的效果

练习2（时间：5分钟）图

组织方法

球员站在一个进球的侧线上，教练站在另一个边线的背上。

当教练大喊“绿灯”时，所有球员都以最快的速度接球。当他们大喊“红灯”时，玩家停在当前位置。起跑线，重新启动

得分：在指定的时间内指定教练的球员

初中足球教学设计5

活动目标：

1。最初探索障碍的协调，发展和运行。

2。体验足球的幸福，并养成遵守规则的习惯。

事件准备：

足球运动员5、5和小进球

对手，目标

活动过程：

1。热情的活动：听音乐并使用足球进入周期：绕球跑 - 一脚跳投 - 触球球-Help跑步越过球。

2。基本活动：

（1）增加障碍并探索增加障碍的方法；孩子们分散了探索；请证明各种运球的方法来遇到风障碍；孩子们尝试每个；再次练习，请表演单个孩子。

（2）讨论事件：在练习期间，如何摆脱运球的障碍是快速而良好的。

3。区域活动：

（1）醉酒

（2）圆圈运球

（3）绕过小树林和土壤斜坡

（4）

（5）2-5人互相运球

4。放松活动：放松儿童和老师在轻松的音乐中的声音。

建议：

在场地设置中，球和圆之间的距离很远。有大和小圈子。每个区域都有痕迹，玩耍后可以在身体上发帖。

初中足球教学设计条款6

1。指导思想：

根据“体育与健康”的课程标准，强调了“健康第一”的指导意识形态，并符合“人文主义”的教育概念，使学生能够在各个方面获得诸如运动参与，体育技能，体育和身体和体育，身体和体育技能，体育和心理健康，健康和社会适应以及社会适应。全面的锻炼和发展。在教学过程中，学生是基于学生的基础，通过各种有趣的迷你游戏，培养学生的运动意识，并将设计练习与教科书困难和有趣的观点结合在一起，使教师的积极角色充分发挥作用。让学生逐渐实现快乐合作，讨论和竞争的教学目标。

2。教学目标

1。锻炼参与：

在实践和比赛活动中，提高足球射击的能力，并发展身体健康，例如跑步，跳跃，灵敏度，反应和协调。

2。运动技能：

通过小型足球和比赛的教学，学生教导脚的内侧。

3。身体健康：

可以使用足球进行运球和射击。

4。心理健康：

充分促进个性的发展，并体验足球的乐趣。

5。社会适应：

培养沟通能力，统一与合作的意识。

3。学生分析

我们的学校位于城市的郊区。学生更喜欢参加体育活动，尤其是足球活动。但是，由于学生的学生，尤其是移民人口的差异很大，收入较低，生活环境很差。业余时间基本上不参与足球活动。体验足球的乐趣。因此，在课堂上，我试图让学生参与实践并改善足球技术。一些感兴趣的学生免费辅导，让他们更喜欢足球。

第四，教科书分析

足球是一项学生喜欢的运动。他们有强大的集体和有趣。通过足球活动，他们可以发展学生的许多身体健康。它还可以充分刺激小学生参加活​​动的热情和主动性。提高儿童和儿童的全面质量，并培养竞争意识和团结合作的精神。

但是，如何进一步提高足球技能需要教师指导。在本课程中，学生最初在老师的指导下学习了足球的简单运动，知道简单的足球行动术语。在教学中，它主要强调了“游戏”一词，熟悉游戏中的球性质，培养了学生对足球的兴趣和爱好，并最初培养了无手接触球的意识和习惯。

困难：

对于学生来说，脚的内部不是很清楚。老师采用的方法是在此职位上标记。通过各种游戏，学生可以在高度感兴趣的状态下体验内脚的射击技术。

有趣的点：

1。用人体为了培养学生的想象力，同时动员学生学习的热情。

2。让学生玩一个小型的足球比赛，让学生展示自己，并符合儿童心理学。

第五，设计思想

本课程基于“改善学生在活动中的学习兴趣”作为主线。它总是将学生的主要位置放在前线。在教学中，大胆地想象并鼓励学生主动经验。让学生体验合作与合作，教师及时鼓励和指导，并完全动员学生的学习兴趣，从而实施“健康第一”的指导意识形态。

本课采用了主要的教学方法。在上课之前的老师和学生的谈话中，教师感兴趣地吸引了感情，动员了学生的热情，以便学生有良好的情绪并为课堂做准备。

龙戏珠 - 学生排队。在团队负责人的领导下，模仿教师的运动并打小游戏。银色的珠子正在滚动 - 学生使用特殊的足球运动射击来刺激学生对足球的兴趣。在教学过程中，教师设计和安排各种练习方法，让学生在合作中学习，让学生在音乐中学习并在学校学习。

跳过龙门 - 指导学生建立各种“人类门”，并参加射击练习。实际上，您可以与他人合作探索和完成任务。

竞争 - 通过游戏迷你游戏，彼此合作，完成任务，体验成功的乐趣，并培养与学生相互合作的团队精神。

6。场地设备的设置

一个小型足球场（纸）40横列框架6

七，预期教学效果：

1。预期的心理影响：根据本课程的特征，学生将积极参与活动，并可以体验活动中的集体力量，以使自己具有集体感。

2。预计生理效应：由于本课程是新课，因此负载是中等的，但是运动密度很大。平均心率为110-120次/分钟

8。本课程的特征

1。课程标准指出，各种运动生活资源的发展和使用是刺激学生体育情感的重要手段。生活中的废纸在课堂上使用了，它在学生手中成为足球，这为足球打开了绿色的频道。

2。运动起源于生活，应该接近生活。传统足球有很大的对抗。现在越来越远离学生的生活。学生只是虚拟的爱。根据这种情况，本课程用儿童言语和娱乐的体育活动取代了足球，使学生能够接近足球，享受足球带来的快乐，并宣传学生的个性。

评论：

该主题部门总共计划5堂课，比赛课是第三次“快乐的小足球”。

初中足球教学设计第7条

1。教学目标

【知识和技能】

学生可以说射击的关键。 85％的学生可以正确使用该技术，并使用两种射击技术将球准确地射入目标。

【过程和方法】

通过小组练习，结合学习并发展敏感性，速度，协调和其他身体健康。

[情感态度和价值观]

在练习过程中，我们将形成统一与合作的意识，并发展勇敢和努力的出色质量。

2。强调教学

[关键点]

射击和基本动作。

【困难】

射击力和指示。

第三，教学过程

（1）启动部分

1。课堂惯例：整个团队，记者的数量，老师和学生都问好，老师简要介绍了教学内容，检查衣服并安排了学员。

简介：在足球比赛中，学生射击技术无疑是一个关键的技术行动，因为只有获得更多的目标才能赢得胜利，可以说，所有的技术和战术都在法庭上获得更多总结并学习今天的足球射击技术。我希望每个人都会仔细学习并提高他们的得分能力。

2。女王队列练习：该地点的三个侧面，一步一步。

组织教学：亨四列。

要求：队列整洁，步伐是一致的。

（2）准备部分

1。游戏：盘盘狩猎

场地设备：标有一个30×30m的游戏区域，带有30个足球。

游戏方法：学生分为两个人数相等的团队。每个人都是一个目标。其中一个是追逐派对，另一支球队是跑步者。能。在比赛开始时，追捕球员的学生通过了球，并设法捕捉了从跑步者那里逃脱的学生。被俘虏的学生必须离开球场，将球练习在场外，直到抓住该党的所有学生为止。然后将角色换成游戏。根据逃脱聚会的所有学生的长期捕获，很短的时间胜出。

组织教学：差异地位

2。设定有节奏的练习

伸展运动，蹲运动，侧运动，身体转移，腹部运动，全身运动，跳跃运动和组织运动。

组织教学：四个 - 列亨团队体操，教师进行示范，促使行动必需品，语言灵感学生以及及时的赞美和鼓励。

要求：精确的节奏，强烈的节奏。

3。特殊练习

足球练习。

组织教学：学生站在学生的四列中，每个学生都是一个小的足球，可以进行球练习。

要求：继续在左脚和右脚继续球，尝试使用球的不同部分。

（3）基本部分

1。示范

可以使用积极的演示和侧面演示。

2。问题：学生注意观察。总共是什么？什么是镜头？ （4种类型，脚的内部，脚步的前部，脚的内部以及脚的外部）

3。解释

射击技术的关键是敏锐的观察，果断地设定了。选择镜头的角度；镜头必须是准确，突然和强大的。

4。锻炼

（1）将球射门，将球放在罚球区域上，然后用脚的内部和后部射击。

组织教学：运动队是一个部队，每个小组都被实践。

（2）学生分散成圆柱并按顺序拍摄。

组织教学：运动队是单位。

(3) the pole, the are lined up into the , and the will the in turn.

Error : The easy to make in to , self -, and the of .

: , and .

(4) the ball shot, the lined up the , the ball to the in turn, and took the back to pass the ball.

: Four Heng Team .

5.

6. - big , the team is a unit. Each is a 20 -meter shot from the goal to the goal. The have the in turn. After the team are , the group with the most won.

（4）结束部分

1. Relax -

: Four - Form

: Relax , fully relax your body and mind.

2. Class : The to make self - and . , the makes a to the good of and to in .

3. get out of class, to and , and .

Five, venue

field, 30 small , 8 , 4 rods, and music .

6. load

: 35%-40%; heart rate: 125-135 times/min; : bias.

Seven, after class

high 8

:

1. ball

2. Fun Game: Pass the Torch

3. .

4. ' in .

教学目标：

1. can in the and game of small , and ' in .

2. By balls, 80%of can the of balls.

3. game , ' and , and the of with .

The of :

The of the ball and the front foot.

The and of the stop of the ball.

教学过程：

1. part

(1) : to warm -up to allow to fully move their .

(2) the and rules of games.

, the main part

(1) : are into and kick entry (bow - doors) games . See who kicks the most times. You can left and right feet.

(2) game:

A. into four teams (red, , blue, and green teams) B. the rules of the game so that can the rules of the , such as: in the , they push, pull, kick other , etc.

C. At the of the , to play in an to help in a .

D. At the end of the game, and who wins the game.

:

on the of : We must pay to ' ( , , and .)

The and : with to know the of , in , and the ' .

high 9

: Two more and

教学目标

1. 95%of can the of the two and

2。20％的学生可以成功完成进攻策略的协调和改变

3. the , all can with each other and to the good team

重点

Two pass the time, , , and 's in

准备

court, 20 , 8

1. :

of the whole team, the of the , and put the

2. :

Get the ball game: Match five -to -two, six -to -three -to -three -to -three -to -three - games in the venue. Touch the ball to the ball with a error.

Third, short pass :

: First pass the ball with the of the feet, the back of the back to the back of the at ten times , and the ball on the of the .

, two or one and :

the - range of 20 long, there is a one with a and B to and one . A can the ball with C, D, E, and F. It is that B, D, C, and E can only play a kick and can only pass back A. B and when they the ball or A pass.

5. Side :

: In , we must the basic laws of the game, and that may occur in the . On the basis of a basic mode, the form and

Key : The must the of the the ball; the and time must be , and there are many in the and route of , , and .

6. Relax :

1. Slow -run

2. Relax of each other

3. on the of this and extra - tasks

4. to the , and the and will say to get out of class

high 10

学习目标

1. learn a of in the event, use it the game, , in and self -.

2. for , and game rules in . and have .

3. Can be used by small .

4. the of , and , and .

学习分析

1. have never taken and are very and loved by games; they are in .

2. Most do not and do not know the of . A small of have seen on TV.

3. The the three of the level of is not .

, pass, stop the ball

1。准备

Game: " of Hand Fight", "Fast to Fast" (6 )

1. ask: Our class is a class, some love , and some love ? ......

Today, let's do a test to see if the is fast or the is fast?您想尝试吗？