韵律球操 体育课篮球传球教案

韵律球操 体育课篮球传球教案

体育课篮球传球教案范例（精选12篇）

作为老师，通常需要使用教案来辅助教学。通过教案的编制，可以更好地根据具体情况对教学过程做出适当和必要的调整。教案中如何突出重点？以下是小编精心整理的体育课篮球传球教案，欢迎阅读，希望您喜欢。

体育课篮球传球教学计划（第一部分）

1.设计意图：

高年级小朋友可以独立进行跑跳等运动，并参与一些基本的体育活动。传球游戏深受小朋友的喜爱，小朋友可以充分运用手脚，实现全身的协调运动，在游戏中获得无穷乐趣，不仅增强了小朋友的身体素质，还加强了小朋友的竞争意识和动作的配合能力。

2. 活动目标

1.锻炼孩子的快速反应能力和手部灵活性。

2、增强孩子的合作意识，培养孩子的集体主义意识。

3.活动准备：

篮球

4.活动流程：

老师带孩子们来到室外操场，指导他们慢跑一圈，并做简单的热身运动。

1. 介绍游戏。今天我们来玩传球游戏，好吗？（孩子们回答，好）我们来看看老师是怎么传球的。老师和一个孩子示范，其他孩子观看。

老师先讲解游戏规则和流程。第一种玩法是把小朋友分成两队，站着不动，每队的队长手拿一个球，当老师发出口令时，手拿球的小朋友迅速把球传给下一个小朋友（可以从头顶、腿下或侧面传），以此类推。最先完成游戏的小队获胜。

第二种玩法是把孩子们分成两队，站在起点。老师发出口令后，每队的队长把球传给下一个孩子，下一个孩子迅速站在队伍的末端，依此类推，沿着要求的路线移动。最先完成传球的队伍获胜。

注意事项：传球过程中，儿童之间距离要适当，相邻儿童要互相配合，避免摔倒在地，儿童要注意安全。

2、游戏分组：将全班分成两组，每组两队四排，每组第一位小朋友发一个篮球。

3、开始游戏：孩子们准备好后，随着哨声响起，游戏就开始了。

两场比赛交替进行

4、活动结束时，对表现好的小组成员给予表扬和鼓励。老师及时对本次活动进行总结，反映传球给幼儿带来了快乐，锻炼了幼儿的身体机能。幼儿能积极参与游戏，在合作中增长了知识，锻炼了身体，养成了遵守规则的良好习惯，进一步感受到小组合作意识的重要性。

篮球传球课程计划第 2 部分

设计意图：

篮球活动充分研究幼儿的学习特点和认知规律，注重全面性、趣味性、活动性，将教育融入生活游戏中，对幼儿发挥着独特的文化教育作用。它不仅满足了幼儿身体素质的发育，而且有利于提高幼儿心理素质，促进幼儿素质的全面发展。

活动目标：

1、能积极参加篮球活动，富有进取心，敢于挑战。

2、认识规则的重要性，提高活动中身体的协调性。

3、基本掌握双手到位拍球的要领，并尽量与队友配合。

活动亮点：

要点：动作中，力度的把握以及手眼的协调。

难点：移动过程中对球的连续控制。

活动准备：

器材准备：篮球若干个，呼啦圈若干个。

场地准备：划定区域，消除危险干扰因素。

活动流程：

1、热身准备：蛇形慢跑、徒手练习。慢跑时可以加入摆臂等简单动作，在老师指挥下有节奏地奔跑，注意提醒孩子不要追逐、拉扯、打架。户外队形位置选择：光线刺眼时，让孩子背对强光站立。

2.基础部分

（1）场景导入（可选）：

我可以先把球发给小朋友，让他们按照我的想法去玩，看看他们能不能控制好篮球，但不能占用太多时间，而且要保持秩序。

老师：小朋友们，篮球太调皮了，到处乱跑，根本不听我们的指挥。要想让调皮的篮球听我们的指挥，那就跟老师学用双手运球吧！用我们灵活的小手指挥调皮的篮球。

（2）动作要点讲解及示范

a.动作要点：双手用力一致，掌心虚，五指击球，手指要柔，指腕并用，手腕力量要适度。

常见错误：双手力量不一致、用手臂将球往下推、用手掌击球、击球力度不一致等。

b.讲解示范：尽量运用夸张的语言和动作，提升幼儿的注意力和学习兴趣。

1）练习

a.在老师的指导下，先完成一次弹球，然后连续三次弹球，逐渐增加弹球的次数。

b.分散练习，教师巡视纠正、指导个别幼儿的动作。根据个体差异，注意练习的速度，开始时不要太快，要求完成的动作质量要高，逐渐提高速度。让个别幼儿做对比示范练习，并请幼儿点评，教师最后给予纠正指导。

c.延伸练习：在此过程中，教师可鼓励运球好的幼儿尝试单手运球、移动中运球等，表现好的幼儿可邀请上台进行示范（可选）。

3、游戏部分：传统的接力赛跑游戏。老师把小朋友分成4组，老师发出“开始”的口令后，每组第一个小朋友跑到第一个圆圈，拍一下篮球，把球放进圆圈里。然后跑到第二、三个圆圈，分别拍两下篮球、三下篮球，把球放进圆圈里。最后跑过终点线，跑回起点和下一个小朋友击掌，然后自己走到队伍的末端。下一个小朋友开始第一个小朋友的动作，最先完成动作的小组获胜。过程中，老师要注意规则的把控，整个过程既热闹，又要公平公正。

体育篮球传球教学计划（第 3 部分）

1.设计思路：

指导方针指出：“最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验来获得体验的需求。”本学期，我园注重开展健康领域的活动，让幼儿通过自己的探索发现玩球的不同方式，尝试拍球，这不仅起到了身体锻炼的作用，也培养了幼儿的学习素质和经验。

二、活动目的：

1、能探索各种打球方法，掌握打球的基本技巧。

2、学会用一个物体进行多种玩法，体验创意玩球的乐趣。

3.积极参加小组活动，并能与同伴合作完成活动。

3.活动准备：

每个人有一个球、音乐和 2 面红旗

四、活动亮点：

引导孩子主动探索各种玩球的方式，让孩子自己尝试玩球，发展孩子的运动协调能力。

5.活动难度：

通过合作游戏，可以培养孩子的合作精神，发展孩子的创造力。

6.活动流程：

1、探索第一课：自由玩球，教师巡回指导。

（1）独立探索。说明：大家手里都有一个球，现在请大家玩球，看看哪个小朋友能用最多的方式玩球。

（2）示范及评论。指示：哪位小朋友想介绍一下你可以怎样玩？请小朋友尝试一种你以前没有玩过的方法。

（3）集体评价。尝试后，让个别儿童与其他人分享他们的不同方法，并邀请其他儿童尝试别人的方法。

2、幼儿第二次自由玩球，老师和幼儿一起尝试玩球。

3. 学会像螃蟹一样走路（两腿之间夹着球侧身行走）。

比赛采用竞技赛制，每组需第一对小朋友出发，第二组小朋友必须通过红旗到达起点后才能出发，最后一组小朋友必须将红旗夺回，速度最快的小朋友获胜。

4、放松活动：“包饺子”。

体育篮球传球教学计划4

一、指导思想

按照新课程标准的要求，本着“以学生为中心，健康第一”的原则安排教学内容，在教学过程中注重学生简单运动技能的培养；通过学生自我意识、自我约束、相互学习、相互练习、自我创造、相互评价等教学方式，提高小篮球、小足球等简单组合动作的掌握；课程设计有趣、多样、情境化、实效性。

2. 教材选择

本课采用新体育课程标准对低年级学习1级的要求，进行小篮球、小足球各种简单的组合动作；在情境游戏：爱玩球的小兔子的教学内容中，培养学生在运动动作中的创造力。

3. 课程流程

1. 准备当地区域：

采用圆形队形组织为主的教学形式，安排生动形象的武术、拳击练习，增加学生运动兴趣。

2.基本部分：

通过讲解、示范，力求让学生互相学习，由易到难，由小组学习到自由组合练习再到个人创新动作，建立和谐的人际关系。最后进行集体总结，鼓励胆量较小的学生出来表演，培养他们的自尊心和自信心。

3.本部分结束：

通过快乐的游戏、舞蹈动作，师生们融入集体，体验到运动给身体带来的兴趣，整节课在欢乐的氛围中结束。

体育篮球传球教学计划 5

教学目标：

1. 学习几种练习球感的方法，并尝试完成这些动作。（你可以在球类运动单元中练习几节课）

2. 学习原地运球技术

3.克服困难，独立学习和协作学习。

主题介绍激发兴趣

1. 排队迎接师生

2.公布本课内容，并提出要求

3.迷你游戏：小球“跳跳跳”

4. 基本身体部位练习

掌握技能

1. 球感练习

1. 交替用一只手握住球，并将球举过头顶

2. 左右转动腰部

3. 膝盖环

4. 画出 8 字形

2. 学习原地运球技术

1.正确动作练习

（1）老师讲解并示范动作

手接触球的部位和运球的高度

（2）组织学生尝试正确的动作

指定数量的标准练习，双手分别练习

（3）展示与评审

（4）小组练习，互相帮助

（5）教师巡查并纠正错误

（六）联展

提高学习兴趣，让学生通过比较、讲解、示范等方式了解本节课的学习重点，通过正确的动作练习，学生互相评价、互相帮助，进一步掌握运球的技术动作，体验成功的喜悦。

舒缓

1. 组织学生放松练习

2.总结与表扬

3.分配演习任务

体育篮球传球教学计划 6

1.教材分析：

篮球是小学生喜爱且容易进行的运动项目，经常性的打篮球能充分发展身体的敏捷性、力量、柔韧性、协调性等，通过教学，不但促进幼儿身体动作的准确性、灵活性、协调性、动作能力的发展；还能让学生从游戏中感受到无限的快乐，从而对学习小篮球活动产生浓厚的兴趣。

2.学生分析：

四年级学生正处于成长发育的关键时期，模仿能力强，好奇心强，自我控制能力较差，注意力不易集中，但对相对直观、容易模仿的体育课更感兴趣。

3.教学目标：

1、认知目标：通过小型篮球游戏活动，熟悉球的性质，提高控球能力，初步掌握原地运球、移动中运球的基本技术，并学会在比赛中运用技术。

2、技能目标：学生积极参与运球比赛练习，通过反复练习，培养反应速度和敏捷的协调能力。

3、情感目标：通过教学，使学生在自主练习中学会合作、评价；体验篮球运动的乐趣和成功的喜悦。

4. 教导：

根据教材的特点和学生的实际情况，在这堂课中我将采用语言诱导法、讲解演示法、试验探索法、小组练习法和游戏竞赛法来组织教学。

5.学习法律：

这堂课中，老师引导学生认真听、认真看、认真思考、大胆尝试、大胆练习，鼓励学生自主探索、自主学习，让学生有想、有领悟、有收获。

6.教学程序：

1. 开始和准备

首先，体育委员们按照“快速、安静、有序”的标准，排成四排队伍，师生相互问候，宣布课堂内容，提出练习要求。

（设计意图：帮助学生更好地集中注意力，端正学习态度，明确学习目标。）

准备

1.老师带领学生沿着篮球场跑一圈。

2、球体操。师生自制篮球艺术体操，4个8拍动作，共6个环节：上肢练习、腹部及背部练习、身体旋转练习、前伸及侧伸腿练习、腕关节及踝关节练习。

（设计意图：使学生的身体由相对静止的状态过渡到相对运动的状态，使身体各器官、功能得到热身，防止运动损伤。）

（二）基础部分

教师语文指导：大家对篮球明星姚明、NBA篮球明星都非常熟悉，但他们高超的球技和不俗的成绩，都离不开他们扎实的基本功训练和同伴的配合。介绍主要教材。

（设计意图：激发和培养学生对篮球活动的兴趣，发展学生的个性。）

球赛：

1. 老师演示几种玩球的方法：用双手抛球、接球，传球，以及在原地换手推球、滚球。

2. 学生们练习玩杂耍。

（设计意图：师生共同练习，激发学生的练习积极性。）

原地运球游戏：

1.原地高低运球：

首先让学生用自己喜欢的方法原地练习运球，教师巡视，了解学生运球技巧的掌握情况，教师再讲解、示范高、低位运球方法，学生练习，教师巡视指导，然后学生示范，看谁的运球技术最好，谁的运球技术最漂亮。组织学生自评、互评、教师点评。

2. 运球并计数：

练习左右手、高低位运球，观察老师手势、报数。要求：抬头运球，用手感控制球，能双手运球。

（设计意图：通过原地高低运球，让学生熟悉球的性质，提高控球能力。）

移动中盘带：

（设计意图：初步掌握移动中带球的基本技术，发展反应速度、敏捷性和协调能力。）

直线运球接力赛：

学生们在篮球场的端线排成四列，每队的队长带球绕过标志杆，传给下一位学生，后面的学生依次接球，用时最短、失误最少的小组获胜。

（设计意图：通过引导学生做游戏，增强学生的集体主义精神，激发学生的学习和练习兴趣，培养学生的竞争意识。）

（三）结局

1. 学生们站成一个圆圈，双臂张开，在《一起划船吧》的音乐声中，师生进行呼吸放松活动。

（设计意图：通过优美、舒缓的音乐，让学生的身心尽快恢复到安静的状态。）

2. 教师使用总结性语言并鼓励综合评价

（设计意图：充分发挥学生的积极性和自主性，体现评价的教育功能和激励功能。）

3、宣布下课，与老师告别，在老师指导下归还器材。

（设计意图：培养学生的安全意识，养成善始善终的良好习惯。）

器材：33个小篮球、4根圆木杆、1台录音机

本课练习密度：约40%-45%

体育 篮球 传球 课程计划 7

活动目标：

1.学习弹球的基本方法，感受弹球游戏的乐趣。

2、学会通过体育活动来调节自己的情绪，培养自信心和自立能力。

3.帮助学生树立安全意识，养成遵守纪律、服从指挥、积极参与、活跃有序活动的良好品质和习惯。

活动准备：

篮球，球场

活动流程：

1.老师指导小朋友做热身运动。

2、迷你篮球的练习项目较多，组织学生练习熟悉球的性质。要求：用手指、指根按压、拍打球，肘关节、腕关节随球上下屈伸，动作轻柔，力度明显，有节奏地拍打球。

3.在教师的指导下，学生进行各种形式的练习。

① 球的弹跳动作的变化

② 球弹跳节奏的变化

③ 投球姿势的变化

3、引导学生观察对方的动作，使弹球动作柔和，让擅长按压、组合动作的学生进行示范。

4. 带球跳跃

两腿夹球向前跳。游戏开始时，第一个拿到球的学生跳到另一边，把球传给他的搭档。搭档们一个接一个地跳，最先完成的队伍获胜。

5.放松活动：

扔球，微笑，接球，停下

体育篮球传球课程计划 8

教学目标：

1、认知目标：了解“吹篮球、投篮球”的原理，利用不同的材料制作有趣的手工玩具。

2.操作目标：学会利用生活中可重复利用的材料进行创造，让学生体会创造的乐趣。

3、情感目标：落实“绿色常识”，做保护地球的“小守护者”。

教学难点：

重点：了解“充气篮球投篮”的原理，制作造型多样、设计有趣的“充气篮球投篮”玩具。

难点：充分利用生活素材进行联想、创造，培养学生独立解决问题的能力。

准备：

绘画工具和成品玩具。

教学流程：

课前准备

要求学生在课前认真预习。

讨论

尽可能多地回收利用对地球母亲有什么好处？

进口

与学生一起学习教科书，了解收集了哪些材料并介绍

绿色环保”的理念。

思考

分组展示收集到的物品，思考并讨论为什么这样做。鼓励学生提出不同的想法。

游戏

可以利用示例作品玩一个篮球投篮游戏来进一步理解预习的内容。在游戏中，学生将学习如何使用吸管制作吹管以及如何制作小球。

发展

思考交流，告诉我们你要做什么。让学生按照自己的想法去做，让他们有足够的空间去思考、去做、去想象、去创造。有独特想法的学生要及时鼓励，即使不能马上做到，也要保护他们的创作热情。教师巡视时，要多注意所用材料的安全。

示范

一个小小的“充气篮球”，就是一个小小的童话世界，营造出有趣的情境，更符合孩子爱玩的天性。“篮筐”的造型如何做得更美观、更特别呢？学生在预习了书中的例子后，会有更跳跃的思维方式：水果、昆虫、花朵、动物。充分发挥学生学习的主动性和积极性。日常生活中我们身边有很多东西和材料是随手可得的，只要稍加思考和发挥创意，就会有完全不一样的想法。

讨论

你会怎样做？

手术

制作你自己的玩具。

评价

让学生展示自己的作品，进行比赛。比赛中，发现问题，及时解决。可以制定一个简单的比赛规则。

体育 篮球 传球 课程计划 9

1.教学目标

1. 知识和技能

1、学习和了解篮球原地运球的技术原理。

2、掌握移动中单手肩投的要点。

3、通过本课的学习,75%以上的学生能正确掌握现场运球的击球点,40-60%的学生能在一定的速度下正确运用运球技术。

2. 流程与方法

通过课堂练习，学生可以了解运球在篮球比赛中的作用，提高运球技术能力，增强运用所学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度和价值观

培养学生主动参与、自觉锻炼的习惯，注重遵守纪律、关心他人的道德教育，培养团结、密切合作的集体主义精神。

2.教学重点与难点

1.教学重点

运球技术。

2.教学困难

控制运球的落点和力量。

3.教学过程

1. 准备

1. 通识教育

师生互相问候

宣布课程内容和目标

检查衣物

效果目标：热身并放松身心

2. 带球绕圈慢跑

效果目标：热身

3.球体操

球环

图 8 裤裆下的环

把球抛起来，然后击掌，看看谁击球次数最多

手指弹动练习：用双手弹球，用一只手将球弹过肩膀。

效果目标：熟悉球，培养学习篮球的兴趣

（二）基础部分

1.篮球运球：

动作要领：

移动时用手腕和手指控制球。虽然你可以随意换手，但运球时只能用一只手触球。用前臂、手腕和手指用力将球推向地面。通过练习从胸部到膝盖以下，改变球的高度，学会控制球弹跳的高度和速度。还要学会在移动中运球，换手和改变方向。

站姿运球时，球必须在中轴脚离地前落地，运球时用手指感受球，尽量避免用手掌触球。

用手腕和手指平稳地击球。注意不要击球太用力。你的手腕和手指必须非常灵活。

当球弹起时，张开手指感受球。你应该先练习原地运球，这样你就能习惯球的感觉。

练习方法：

原地高低姿势运球与听信号（提高原地运球的技术动作和控制能力，重点练习不以手掌触球，以手指、手腕控制球）

练习双手在体前换手（解决运球者在体前换手击球时的正确位置问题）

体前运球基本分解练习：徒手练习、持球练习

老师讲解示范、指导、纠正错误

绩效目标：

学员将初步掌握原地运球的要领，五指自然张开，手指触球，小臂随球轻轻上下移动，抬头向前看。

2. 移动时在身体前方运球

动作要领：

正确的身体姿势

运球时向前看的好习惯

练习方法：

在球场上运球

对角线运球

要点：运球时按压球的部位

难度：能够控制球

Tips：压球并用力向上移动；落点在脚外侧前方；人球速度一致，球在腰部高度弹起，目光向前。

绩效目标：

了解球的反弹规则，了解直线运球时击打球的正确部位，解放眼睛。

学习移动中运球和跑动中运球的要点。

（三）结局

带领学生做放松练习，总结动作要点。

在本课教学中，协调性较差的学生可能会觉得动作完成起来比较困难，此时教师应及时鼓励，适当降低练习的难度，以提高学生的积极性。

体育篮球传球教学计划 10

指导思想

按照新课程标准的要求，本着“以学生为中心，健康第一”的原则安排教学内容，在教学过程中注重学生简单运动技能的培养；通过学生自我意识、自我约束、相互学习、相互练习、自我创造、相互评价等教学方式，提高小篮球、小足球等简单组合动作的掌握；课堂设计有趣、多样、情境化、实效性。

教材选择

本课采用新体育课程标准对低年级学习水平1的要求，进行小篮球、小足球各种简单的组合动作；在情境游戏：爱玩球的小兔子的教学内容中，培养学生在体育动作上的创造力。

课程

1、准备：以圆形队为主要教学形式，并安排生动活泼的武术、拳击练习，增加学生运动兴趣。

2.基础部分：通过讲解和示范，力求让学生互相学习，由易到难，由小组学习到自由组合练习再到个人创新动作，建立和谐的人际关系。最后进行集体总结，鼓励胆量较小的学生出来表演示范。培养他们的自尊心和自信心。

3、结束环节：师生通过快乐的游戏、舞蹈动作，融入其中，感受体育运动带给学生的情趣，整堂课在欢乐的氛围中结束。

体育 篮球 传球 课程计划 11

教学内容：

1. 趣味迷你篮球（移动中运球）

2. 运球接力

教学目标：

1、初步了解移动中运球的动作方法。

2、通过练习，基本掌握移动中运球的重点、难点。

3.在练习中提高运球能力、敏捷性、协调性等身体素质。

4、培养学生积极动脑、主动参与学习的良好习惯。

5.培养良好的组织和纪律，并提高团队负责人的管理能力。

教学流程：

1.教程2分钟

1.体育委员会成员组建团队并报告人数。

2.教师和学生互相打招呼，老师宣布了课程的教学内容和目标，并提出了教学要求。

3.安排培训学员。

2. 8分钟

1.有节奏的球练习3分钟

答：老师向学生解释了要求。

B.学生在老师的指导下对音乐进行节奏。

组织：四排体操形成

2.练习熟悉球5分钟

A.运球计数

B.高五球

组织：与上述相同

3. 12分钟

1.运球并互相指向。

在大约5米的篮球场上，三到四个人站在里面，每个球都在这个球场上运球。

答：老师向学生解释了游戏的方法和规则，并指出了游戏的预防措施。

B.老师要求学生在示范中合作。

C.学生可以自由聚集在一起在指定区域玩游戏。

D.教师进行现场指导。

E.要求学生演示并发表评论。

F.学生彼此交流游戏。

2.抓住运球。

整个球队都被指定为“裸手”的两名球员。两个球员切换。

游戏规则：

（1）不允许“吸球球员”使用犯规动作，例如推或拉力抓住球，即使球员抓住了球，也不会计算球。

（2）如果违反诸如强迫滴水，移动球或双盘盘的违法行为发生，则将被视为被击倒。

答：学生了解游戏的规则。

B.分组玩游戏，老师可以参加。

4.两球继电器12分钟

它在篮球场上进行。该团队分为几个球员，在终点内排列，第一个球员拿着两个球除了运球外，您还可以用双手向前推，然后向后推，但是两个球必须同时到达目的地。

答：老师向学生解释了游戏的方法和规则。

B.组织学生玩盘盘接力游戏。

游戏规则：

（1）运球时，您必须用双手运球两个球。

（2）当滚球时，双手必须留在球上，并且人和球都必须同时到达。

（3）违反上述法规的人将被要求重做测试。

5. 6分钟

1.放松和整理活动

2.学生交换学习经验，并发表评论。

3.再见，老师和学生

组织：自然坐在老师周围

体育篮球通行证课程12

1.分析教学内容

学生对篮球非常热情，但是很少有人能以标准化的方式掌握基本的篮球技能。

2.教学目标

知识目标：了解篮球的运动及其能力目标：最初掌握熟悉球并控制球的方法。

3.学习者特征的分析

在此期间，二年级的学生在迅速的身体发展中，他们应该适当地进行锻炼，尤其是受NBA和CBA的影响。

4.教学策略选择和设计

教师创建的情况是独立探索，思考，讨论和交换学习成果，重点是学生的积极学习，并为学生的设计提供全面的作用。应用的价值，将扩大其视野并行使思维。

五、教学重点与难点

本课程的教学重点是以正确的方式保持和弹跳球。

教学的困难在于，在运球和传球时，很难感觉到指尖触摸球的指尖。

篮球 - 双手胸通行证和捕捉教学任务

1.掌握双手传球和接球在胸前的技术，并能够巧妙地使用它们。

2.让学生在胸前两只手抓住和接球的重要性。

1.聚集团队并报告人数；

2.老师和学生互相打招呼并宣布课堂任务；

3.与学员打交道并检查他们的衣服；

4.回顾基本的篮球运动技术，例如运动，滑动，突然停止和转弯。

5.介绍通行证类型和学习内容。

6.全面审查篮球运动技术。

教学方法：教师解释并领导着课程：安静，快速和一致。

重点，活动和运动是基本部分

1.握住球

动作的要点：自然地伸开双手，拇指以“八”形式互相朝对面，并握住球的下部，零件在手指的脚后跟上方，使手掌空着，并用肘部垂下肘部，将球悬挂在胸前。

2.双手胸通行证

动作要点：双手在胸部和腹部之间握住球，然后用双手握住球时，将球从底部到正面。传递球时，将地面推开，向前移动身体的重心，并协调上肢和下肢。

动作的关键点：站在基本的姿势上，向前伸展手，自然地张开手指，看看传入的球的方向，当球即将触摸手指，向后拉手臂，然后弯曲肘部，将球抓住球后，将球放在胸部和腹部和腹部之间，并保持身体平衡。

组织：四行，体操

教学方法：教师在解释运动的基本事件的同时，请注意练习期间错误的动作。

练习方法：根据老师的示范和解释，用裸露的手握住球：在几列中面对面，每两列都会根据老师的解释和演示来学习。

教学方法：解释运动的基本要素，应从多个角度展示，以促进学生的观察和学习。接收球后及时及时。

结束

1.聚集团队并总结班级；

2.分配课外作业；

3.返回设备，并宣布退出课堂的结束。

教学反思

中学生参加体育活动的内部动机来自他们的好奇心，积极的心理和对体育的渴望，教师应该采用活跃而有趣的活动，使学生的体育运动在体育活动中表达自己的渴望，从而使他们的竞争变得更加努力，从而使他们的竞争变得更加努力。完成机械，僵化，无聊和单个模型的能力不能用于教学的特征。